Zoeken

Overzicht van alle leerplannen met ondersteunend materiaal per leerplan.

De weg naar de digitalisering van de school loopt via een goed doordacht, onderbouwd en gedragen ICT-beleid. De Vlaamse regering introduceerde de Digisprongmiddelen voor het eerst in 2020 als onderdeel van het Vlaamse relanceplan naar aanleiding van de coronacrisis. Digisprong had als doel om die digitalisering van de scholen te versnellen.

Hoe ondersteunen we met B-inspired jouw B-stroom?

Waarom is de B-stroom vandaag relevant?

Ontdek het begeleidingstraject en de lerende netwerken!

Bronnen en materialen om verder te lezen en te verdiepen

Dezelfde principes, afgestemd op de ontwikkelleeftijd van leerlingen

Van woordenschatdossier naar klaspraktijk – Een leeswijzer voor schoolteams

Alle overzichten en materialen uit het dossier bij elkaar

Begrippenlijsten en praktische handvatten voor gebruik in de klas

Vanuit het kennisschema bepaalt de leraar welke kennis, begrippen en school- en instructietaal centraal staan in de les. De effectieve didactiek biedt vervolgens het kader om deze doelgericht aan te bieden, te laten gebruiken en te verankeren. Rijke taal, passende taalsteun, woordopbouw en woordleerstrategieën ondersteunen de verdere opbouw van het kennisschema.

Het leerplan vormt het vertrekpunt voor de lesvoorbereiding. In drie stappen brengt de leraar in beeld wat leerlingen moeten leren, welke begrippen daarbij centraal staan en welke voorkennis nodig is. Ook bepaalt de leraar welke woorden en formuleringen in het Nederlands belangrijk zijn om de leerinhoud te begrijpen, erover na te denken en te communiceren. Een kennisschema helpt om deze elementen tijdens de voorbereiding met elkaar te verbinden.

De vorige onderdelen brachten de vertaalslag van leerplan naar klaspraktijk in beeld. Deze tegel biedt verdere achtergrond bij de keuzes en principes waarop die aanpak steunt.

Het volgende voorbeeld maakt zichtbaar hoe de volledige route van leerplan naar klaspraktijk eruitziet. De leraar vertrekt vanuit de leerplandoelen, selecteert de begrippen en bouwt een kennisschema op. Vanuit die voorbereiding krijgen kennis, begrippen en taal vervolgens een plaats binnen de verschillende fasen van effectieve didactiek.