Gebruik deze vragen om doelgericht aan de slag te gaan met STEM: 

• Welke STEM-doelen staan in mijn leerplan(onderdeel)? 
• Zijn er verbanden met andere leerplannen of vakken?  
  • Je vindt in het leerplan bij de leerplandoelen verwijzingen naar leerdoelen in andere leerplannen binnen de graad en de voorafgaande graad. 
  • Je vindt in de wenken bij de leerplandoelen ook verwijzingen naar andere inhouden binnen het leerplan zelf. 
• Heb je de toelichting over STEM in de pedagogisch-didactische duiding van het leerplan gelezen? Bijvoorbeeld over denk- en doevaardigheden of leerlijnen voor vakinhouden. 
• Heb je de (basis)informatie over STEM op de website van het leerplan bekeken? 

Overleggen met collega’s kan waardevol zijn, ook als je niet vakoverschrijdend werkt. Gebruik deze vragen tijdens zo’n overleg: 

• Begrijpen mijn collega’s en ik de STEM-doelen op dezelfde manier? 
• Hebben we dezelfde focus en aanpak? 
• Welke STEM-doelen vinden we in meerdere leerplannen? Bijvoorbeeld bij het gebruik van grootheden en eenheden. 
• Voor welke doelen hebben we meerdere disciplines (bv. wetenschappen, technologie, wiskunde) nodig? Pakken we deze doelen al dan niet vakoverschrijdend aan? 
• Zijn er afspraken gemaakt rond inhoudelijke leerlijnen over de vakken en graden heen? 
• Heb je met de collega’s afgestemd over de groei in autonomie van leerlingen, complexiteit van taken en opdrachten, samenwerking tussen leerlingen ...?  
• Zijn er STEM-doelen die we kunnen combineren met doelen uit het GFL? 

Stel deze vragen om STEM goed te regelen binnen de school: 

• Wie behandelt welke onderdelen van de leerlijnen? Wie leert aan, laat oefenen en beoordeelt? 
• Welke afspraken maken we hierover? 
• Welke vorming of ondersteuning hebben we nodig? 
• Hebben we extra hulp nodig, zoals expertise van andere leraren of van buiten de school? 
• Is er voldoende materiaal en infrastructuur? 
• Moeten er organisatorische veranderingen komen, bijvoorbeeld voor vakoverschrijdend werken? 
• Is de visie op STEM binnen de school helder genoeg? Of moeten we dit bespreken met het middenkader of de directie? 

Hier zijn enkele vragen die kunnen helpen om STEM verder te ontwikkelen: 

• Hoe kunnen we beter afstemmen over: 
  • de evaluatie van STEM-doelen
  • het geven van effectieve feedback
  • ‘leren leren’
  • differentiatie
• Welke overeenkomsten en verschillen zien we in onze aanpak van STEM over de vakken heen? 
• Welke mogelijkheden zijn er voor samenwerking over de vakken heen?