Tijdens dit initiatief maak je kennis met verschillende facetten van taalbeleid: breed screenen- doelgericht aan de slag gaan met de screeningsresultaten - taalrijk lesgeven implementeren binnen je school. Ook krijg je meer inzicht in meertalig leren.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met verschillende facetten van taalbeleid: breed screenen- doelgericht aan de slag gaan met de screeningsresultaten - taalrijk lesgeven implementeren binnen je school. Ook krijg je meer inzicht in meertalig leren.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met verschillende facetten van taalbeleid: breed screenen- doelgericht aan de slag gaan met de screeningsresultaten - taalrijk lesgeven implementeren binnen je school. Ook krijg je meer inzicht in meertalig leren.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met verschillende facetten van taalbeleid: breed screenen- doelgericht aan de slag gaan met de screeningsresultaten - taalrijk lesgeven implementeren binnen je school. Ook krijg je meer inzicht in meertalig leren.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met verschillende facetten van taalbeleid: breed screenen- doelgericht aan de slag gaan met de screeningsresultaten - taalrijk lesgeven implementeren binnen je school. Ook krijg je meer inzicht in meertalig leren.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met verschillende facetten van taalbeleid: breed screenen- doelgericht aan de slag gaan met de screeningsresultaten - taalrijk lesgeven implementeren binnen je school. Ook krijg je meer inzicht in meertalig leren.

Tijdens dit professionaliseringsinitiatief maak je kennis met de ingrediënten van een verbindend schoolklimaat. We merken dat onze scholen de laatste jaren meer en meer geconfronteerd worden met moeilijk leerlingengedrag, zware conflicten, maar ook alledaagse gesprekken die soms moeilijker verlopen dan gedacht. Uiteraard is het altijd de bedoeling om preventief te werken en uit de escalatie te blijven. Maar hoe doe je dat concreet? Katholiek Onderwijs Vlaanderen biedt handvatten en antwoorden op basis van de bouwsteen "Verbindend schoolklimaat" van het vademecum Zorgbreed en kansenrijk onderwijs.

Over psychomotoriek, diagnostiek en begeleiding, faalangst, schoolrijpheid, tekenen en inkleuren, spiegelen en richtingsmoeilijkheden. Over observaties de klas en op de speelplaats en in de les L.O., over lateralisatie en schrijven en linkshandigheid en potloodgreep. Over goede en slechte oefeningen.

Over schrijfmotoriek, moeilijkheden, mogelijkheden en beperkingen. Leerkrachten kunnen leermoeilijkheden, de juiste potloodgreep en een goede schrijfmethode herkennen, aanpakken een aanpassen.

Inzicht hebben in de complexiteit van fijnmotoriek en tevens in het arsenaal van fijnmotorische mogelijkheden en oefeningen en welke rol fijnmotoriek speelt op school en in het ontstaan van verschillende problemen en faalangst.

Elke school kent jongeren die spijbelen, niet durven naar school komen, schoolmoe zijn of ongekwalificeerd uitstromen. Hoe kan je omgaan met deze kwetsbare leerlingen op leerling-, klas- en schoolniveau? Annick Steyt (coördinator van het netwerk Samen tegen schooluitval) en Ludo Lemahieu (coördinator Jeugdhulp vzw Aura) geven vanuit hun expertise inzicht in schooluitval en een overzicht van initiatieven  op beleid- en individueel niveau.  

Wil je graag genderbewust lesgeven om zo alle leerlingen de kans te geven om zich vrij te ontplooien, maar weet je niet goed hoe je er aan moet beginnen? Wil je graag meer informatie van een expert in het veld én concrete handvatten om onmiddellijk mee aan de slag te gaan in de klas? Dan is deze nascholing op jouw lijf geschreven.. 

Indien de nood aan aanpassingen voor een leerling wijzigt en de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voor de leerling een wijziging nodig is, spreken we over 'de gewijzigde nood'. Dit gaat dan over de leerling die gewoon onderwijs loopt en een verslag buitengewoon onderwijs krijgt. Of over de wijziging van een gemotiveerd verslag naar een verslag of over de wijziging van een verslag naar een ander type verslag. De school organiseert een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB en andere (externe) partners.In dit info en overlegmoment krijg je basisinformatie en maken we tijd voor jouw specifieke vragen.

Tijdens dit initiatief herhalen we kort het nieuwe inschrijvingsrecht, wisselen we praktijkervaringen uit en maken we ruimte voor vragen.

Tijdens dit initiatief herhalen we kort het nieuwe inschrijvingsrecht, wisselen we praktijkervaringen uit en maken we ruimte voor vragen.

Een schoolwerking anno 2022 is constant op zoek naar een evenwicht tussen stabiliteit en verandering. Het bruist vaak van de goede ideeën op scholen, maar verandering of innovatie met duurzaam effect realiseren gaat niet vanzelf. In dit traject staan we stil bij jouw persoonlijke ontwikkeling als begeleider van een veranderproces op jouw school. We focussen op wat nodig is om een veranderingsproces goed op te zetten en te begeleiden.

LPD 33 vormt een uitdaging in het werken rond diversiteit. In deze sessie willen we jullie handvatten aanreiken om hiermee aan de slag te gaan in de klas.

Tijdens dit traject kijken we hoe effectief en efficiënt je kan differentiëren om bij elke leerling leerwinst te boeken, vertrekkend van uit de schoolcontext en eigen schoolvisie.

Vind je het als ondersteuner belangrijk om over basiskennis te beschikken van de leerplannen in het basis en secundair onderwijs? In deze sessie krijg je basisinformatie en maken we tijd voor jouw specifieke vragen.

In dit implementatietraject kom je vanuit een visie op gedrag tot een gedragen relatiebeleid om met (moeilijk/pittig) gedrag om te gaan vanuit preventie, interventie en herstel. Er wordt in vier modules van telkens een halve dag gewerkt met een kernteam op tempo van de school.

Tijdens dit initiatief word je geïnformeerd over leerlingen in het secundair onderwijs die moeilijk gedrag stellen. Deze leerlingen brengen een boodschap over: een nood, een verborgen hulpvraag. Ze doen dat misschien op een minder sympathieke, moeilijke, vreemde of zelfs grensoverschrijdende manier, maar ze praten met jou en je collega's via gedrag. Hoog tijd dus om de taal van moeilijk gedrag eigen te maken zodat we het welbevinden van leerlingen én leerkrachten kunnen verhogen. Zodat je niet enkel symptomatisch blijft werken, maar je leerlingen herkent als signaaldragers. Zodat leraren en leerlingenbegeleiders hun tijd en energie wijs kunnen besteden.

Tijdens dit vormingsinitiatief maak je kennis met één van de belangrijkste methodieken om een verbindend klas- en schoolklimaat te realiseren. Je leert je hoe je cirkelgesprekken faciliteert en modereert. Je leert werken aan veiligheid en verbondenheid in een klasgroep. Je leert hoe je open kan spreken en hoe je ruimt kan creëren om te luister.

Vraag jij je soms af hoe jij als leerlingenbegeleider jouw sleutelrol nog beter kan opnemen? Ben je benieuwd hoe anderen dit doen? Wil je zelf ervaringen delen? Sta je open voor supervisie en intervisie over jouw vragen en die van anderen? Dan is dit lerend netwerk iets voor jou!

Vraag jij je soms af hoe jij als leerlingenbegeleider jouw sleutelrol nog beter kan opnemen? Ben je benieuwd hoe anderen dit doen? Wil je zelf ervaringen delen? Sta je open voor supervisie en intervisie over jouw vragen en die van anderen? Dan is dit lerend netwerk iets voor jou!

Vraag jij je soms af hoe jij als leerlingenbegeleider jouw sleutelrol nog beter kan opnemen? Ben je benieuwd hoe anderen dit doen? Wil je zelf ervaringen delen? Sta je open voor supervisie en intervisie over jouw vragen en die van anderen? Dan is dit lerend netwerk iets voor jou!