Zoeken

Overzicht van alle leerplannen met ondersteunend materiaal per leerplan.

Milieukwesties behoren vandaag tot de grootste uitdagingen van onze samenleving. Klimaatverandering, verlies aan biodiversiteit en toenemende lucht- en oceaanvervuiling hebben niet alleen gevolgen voor ecosystemen, maar ook voor de fysieke en mentale gezondheid van jongeren. Veel jongeren ervaren bezorgdheid en onzekerheid over de toekomst, maar tegelijk groeit ook hun gevoel van verantwoordelijkheid en betrokkenheid. Steeds meer jongeren geloven dat ze zelf een verschil kunnen maken door duurzame keuzes te ondersteunen en actief deel te nemen aan klimaatinitiatieven.

De STEAME Teacher Academy is een Erasmus+ Teacher Academy-project dat de kwaliteit van lerarenopleiding in Europa wil versterken door een innovatief netwerk van STEAME-onderwijsfacilitators op te bouwen. Het project richt zich op een multidisciplinaire en projectgebaseerde leerbenadering die Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics én Entrepreneurship (STEAME) combineert, met als doel leerlingen vaardigheden en competenties te laten ontwikkelen die aansluiten bij de uitdagingen van de 21ste eeuw.

Er is een fiche ontwikkeld, die de vakgroep aardrijkskunde kan helpen bij het opstellen van een leerlijn ‘Terreintechnieken’. Je kan deze fiche terugvinden op de leerplanpagina bij ‘Inspirerend materiaal’.

In dit document vind je allerlei bronnen om je filosofielessen te verrijken: wetenschappelijke literatuur, podcasts, video's, didactisch materiaal, films, series, documentaires, kunstwerken, korte verhalen, excursies... Alles om je lessen filosofie nóg beter te maken. Dit document wordt regelmatig aangepast en daar kan jij ook aan bijdragen: suggesties en opmerkingen zijn steeds welkom!

Tijdens dit initiatief wordt dieper ingegaan op de noodzakelijke samenwerking tussen Toerisme (LPD 10, 16 en 21) en Toeristische geografie (LPD 21, 24 en 26).

Niels Souverijns behaalde een educatieve master en een doctoraat in de geografie. Daarnaast is hij klimatoloog met expertise in klimaatmodellering. Hij deelt graag deze expertise met ons. In een lezing gaat hij dieper in op recente extreme weerfenomenen die de laatste jaren wereldwijd plaatsvonden en waar we ook in West-Europa mee geconfronteerd werden. We bespreken waarom deze weerfenomenen vaker voorkomen en richten ons specifiek op de rol van de straalstroom. Hoe werkt die straalstroom precies? Hoe bepaalt de straalstroom ons weer? Hoe beïnvloedt klimaatverandering de straalstroom? Daarna maken we kennis met Klimax, een inspiratietool om je klimaateducatie een boost te geven.

09.00 - 09.30: Onthaal (door de leerlingen van St-Ursula Lier)

Op dinsdag 21 april vindt er een voorstelling plaats van een inspiratiegids voor de 2de graad Elektriciteit. Deze inspiratiegids werd ontwikkeld door de vier sectororganisaties Constructiv, Educam, mtech+ en Volta, in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdiensten.

Beste collega

Dat we met ons onderwijs voor heel wat uitdagingen staan, is een open deur intrappen. Tegelijk is het niet evident om met al die uitdagingen aan de slag te gaan. Om je als school de nodige handvaten te geven, heeft de werkgroep christelijke inspiratie zich gebogen over het antwoord dat Katholiek Onderwijs Vlaanderen op die uitdagingen wil bieden. Wat uit die werkgroep naar boven kwam, gesterkt door ons beleidsplan, vertaalde onze directeur-generaal Bruno Vanobbergen in een pedagogisch credo.

Welkom! In 2026 worden de vijf regionale Comités Besturen opnieuw samengesteld. Hieronder vind je alle informatie over deze verkiezingen.

De Dienst Curriculum & vorming zorgt vanuit een gedeelde visie op leren en onderwijzen, vorming en opleiding, voor visieontwikkeling, dienstverlening, netwerking, begeleiding en professionalisering aangaande onderwijsmethodiek, (ortho)didactiek en (ped)agogiek, curriculum en studieaanbod, doorlopende leerlijnen, overleg en afstemming met de samenleving, taalbegeleiding en andere aanverwante thema’s. De dienst bestaat uit de teams basisonderwijs, secundair onderwijs, buitengewoon onderwijs en postinitieel onderwijs. De gemeenschappelijke doelstellingen van de dienst vormen het startpunt én de rode draad van de teamwerking, met voldoende oog voor het specifieke van de doelgroep. 

Team basisonderwijs zorgt vanuit een gedeelde visie op leren en onderwijzen, vorming en opleiding, voor visieontwikkeling, dienstverlening, netwerking, begeleiding en professionalisering aangaande onderwijsmethodiek, (ortho)didactiek en (ped)agogiek, curriculum en studieaanbod, doorlopende leerlijnen, overleg en afstemming met de samenleving, taalbegeleiding en andere aanverwante thema’s. 

Team secundair onderwijs zorgt vanuit een gedeelde visie op leren en onderwijzen, vorming en opleiding, voor visieontwikkeling, dienstverlening, netwerking, begeleiding en professionalisering in onderwijsmethodiek, (ortho)didactiek en (ped)agogiek, curriculum en studieaanbod, doorlopende leerlijnen, overleg en afstemming met de samenleving, taalbegeleiding en andere aanverwante thema’s.

Team volwassenenonderwijs zorgt vanuit een gedeelde visie op leren en onderwijzen, vorming en opleiding, voor visieontwikkeling, dienstverlening, netwerking, begeleiding en professionalisering in onderwijsmethodiek, (ortho)didactiek en (ped)agogiek, curriculum en studieaanbod, doorlopende leerlijnen, overleg en afstemming met de samenleving, taalbegeleiding en andere aanverwante thema’s.

Schematisch overzicht

Van strategische doelen naar operationele doelen tot acties

Van strategische doelen naar operationele doelen tot acties

Zoek je inspiratie bij het uitwerken van een schooleigen GOK-beleid? Weet je niet goed hoe je strategische doelen en operationele doelen kan formuleren? Wil je weten welke mogelijke acties je kan ondernemen in functie van operationele doelen? Dan ben je op deze themapagina aan het juiste adres! In deze 'Goalgetter begeleiden van leerlingen' vind je voorbeelden van doelen en acties uit andere scholen of die aangeleverd werden door onze netwerkpartners. Vertrek echter steeds vanuit de schooleigen context (= je beginsituatieanalyse). Zorg er dus voor dat je in eerste instantie zicht heb op wie de GOK-leerlingen op jouw school zijn en welke noden ze hebben om optimaal tot leren te komen. De doelen en acties, opgenomen in deze 'Goalgetter begeleiden van leerlingen', zal je dus zeker nog moeten vertalen naar jouw schoolcontext. De operationele doelen en acties, opgenomen in deze Goalgetter, kunnen ook een inspiratiebron vormen voor de geïntegreerde leerlingenbegeleiding!