• Er zijn minder leerplandoelen. De overlappende doelen zijn samengevoegd.
• De minimumdoelen zijn opgenomen in het leerplan.
• Er zijn keuzedoelen. Deze kunnen ingezet worden om te oriënteren, te differentiëren of te excelleren.
• De handelingswerkwoorden zijn aangepast. Er is een glossarium met een toelichting over het gebruik ervan.
• De opgenomen burgerschapsdoelen liggen in lijn met die van de tweede en derde graad.

De krachtlijnen vormen de basis voor het historisch leren denken in de drie graden.
We herhalen dan ook de filmpjes van prof. Karel Van Nieuwenhuyse, die we ook gebruikten in de leerpaden geschiedenis van de tweede en derde graad.
Historisch denken:

• Krachtlijn 1
• Krachtlijn 2
• Krachtlijn 3
• Krachtlijn 4
• Krachtlijn 5

• Vertrek vanuit het leerplan.
• Kijk naar de beschikbare tijd.
• Kijk naar je leerlingen (vertrek vanuit een leerlingenprofiel).
• Zorg voor een evenwicht tussen de domeinen.
• Je moet niet alle krachtlijnen samen inzetten.

• Werk thematische lessenreeksen uit.
• Het historisch verhaal blijft van belang.
• Gebruik werkvormen die het historisch denken activeren.
• Durf te schrappen.
• Ook buitenschoolse activiteiten kan je integreren in je les- en evaluatiepraktijk.

• Benut de kracht van je vakgroep.
• Maak afspraken. Communiceer goed.
• Werk leerlijnen uit.
• Gebruik je vrijheid doordacht.
• Probeer de link te leggen met het GFL.

Elke leerkracht kent de leerplandoelen die moeten bereikt worden met zijn leerlingen. Maar wat leerden de leerlingen in de jaren voordien? Wat leren ze in het vervolg van hun opleiding? En hoe verschillend zijn de leerplannen doorheen de verschillende finaliteiten?

In de tabel in de bijlage is een overzicht terug te vinden van alle leerplandoelen en hoe deze evolueren doorheen het secundair onderwijs. In dit overzicht staan de leerplandoelen per graad, binnen elke graad zie je ook de gelijkenissen en de verschillen per finaliteit.

Je kan deze tabel gebruiken om je te helpen leerlingen bij de deliberaties het juiste advies te geven, zodat ze zo juist mogelijk georiënteerd worden. De tabel kan ook door de vakgroep gebruikt worden als basis om bepaalde leerlijnen uit te zetten.