Na een aantal instructie- en oefensessies volgt een evaluatie van motorische vaardigheden.
De leerlingen krijgen tien opdrachten die ze één voor één moeten uitvoeren, van tien naar één. Bij de laatste opdracht zullen ze de opdrachten met elkaar moeten combineren. De oefeningen gaan van gemakkelijk naar moeilijk en verminderen in aantal. Opdracht één wordt tien keer uitgevoerd, opdracht twee negen keer enzovoort.

Je verdeelt de leerlingen zelf in duo's. Afhankelijk van de focus van zijn observatie, zet je een sterke leerling met een zwakke leerling samen, zodat de ene leerling 'leraar' kan zijn voor de andere. Het is ook mogelijk om twee leerlingen met ongeveer hetzelfde niveau samen te zetten om vervolgens te kijken hoever ze geraken met elkaar.

Instructies:

• Voer de oefeningen per twee uit (één leerling voert de oefening uit, terwijl de andere leerling controleert).
• Spreek af wie als eerste begint met de oefening. Wissel als hij in de fout gaat of als de oefening correct is uitgevoerd.
  
• Ga pas naar de volgende oefening als je allebei de oefening correct hebt uitgevoerd. Ga kijken op de grote opdrachtkaarten als je twijfelt hoe de oefening moet.
• Help elkaar om te vorderen en geef elkaar tips.
• Na de les geef je aan de leraar door tot welk nummer je geraakt bent.

Je loopt rond en observeert enkele andere persoonsgebonden vaardigheden.
Bijvoorbeeld:

• Overleggen de leerlingen en spreken ze goed af?
• Moedigen de leerlingen elkaar aan en helpen ze elkaar om zo ver mogelijk te geraken?
• Geven de leerlingen opbouwende feedback aan elkaar?
• Wie neemt de leiding? Kan de andere leerling dit aanvaarden?
• Aanvaarden de leerlingen kritiek en doen ze er iets mee?
• Leren de leerlingen uit de tips van de andere, kunnen ze zichzelf verbeteren?
• ...

Materiaal:

• per twee een springtouw;
• tien grote opdrachtkaarten;
• per twee leerlingen een instructiekaart.