Zoeken

Overzicht van alle leerplannen met ondersteunend materiaal per leerplan.

Vanaf schooljaar 2026-2027 start Katholiek Onderwijs Vlaanderen met een vernieuwde overlegstructuur binnen de cluster Klas en school. Het mandaat van de huidige CODI-werking loopt eind schooljaar 2025-2026 af. In de plaats daarvan evolueren we naar een werking met resonansgroepen, ad-hocgroepen en regionale netwerken.

In dit document vind je acht concrete en haalbare tips die LO-leraren ondersteunen om sterk, verbindend en voorspelbaar klasmanagement te realiseren binnen de dynamische context van de lessen lichamelijke opvoeding.

In dit document lichten we het belang toe van doelgericht bouwen aan een sterke groepsdynamiek binnen zowel de klas als de school. We verkennen de verschillende groepsprocessen die hierin een rol spelen en maken zichtbaar hoe interacties, relaties en context samen het functioneren van een groep beïnvloeden.

Door gerichte observatie van groepskenmerken en interacties ondersteunt de kijkwijzer het herkennen van groepsprocessen, zodat leraren hun handelen hierop kunnen afstemmen en gepast kunnen inspelen op de noden van de groep.

Hier zetten we een aantal technieken in de kijker die kunnen helpen om je klasmanagement te versterken. Het gaat nadrukkelijk om technieken, niet om volledige strategieën of een uitgewerkt kader. Ze kunnen geselecteerd en toegepast worden in functie van de noden, visie en context van jouw school of team.

In dit document lichten we het traject van begrenzen naar verbinden toe, waarbij vertrokken wordt vanuit gedeelde waarden en normen als fundament voor samenleven en samenwerken. Van daaruit bouwen we stapsgewijs naar gedragen regels en routines die houvast bieden in de praktijk.

We lijsten voor jou enkele voorbeelden op van samenwerkingen tussen onderwijs en welzijn.

Kinderen en jongeren groeien op in een wereld die steeds complexer wordt. Hun ondersteuningsvragen raken zowel het klaslokaal als de thuiscontext, zowel leeruitdagingen als welzijnsnoden. Scholen botsen op stijgende zorgvragen, toenemende gedrags- en emotionele problematiek, leerverzuim en schooluitval. Tegelijk zijn de wachtlijsten in jeugdhulp lang, de trajecten versnipperd en de rollen soms onduidelijk. Geen enkele sector kan dit nog alleen. Deze pagina pleit daarom voor één heldere beweging: onderwijs, welzijn en zorg moeten hun krachten bundelen om elk kind te laten leren, leven en groeien.

De identiteitsbegeleiding ondersteunt op maat en in lijn met het project van de katholieke dialoogschool de ontwikkeling van het eigen pedagogisch project van scholen en internaten, evenals de missie en visie van hun besturen. Zij helpt hen om dat project zichtbaar te maken in het schoolbeleid en in de schoolpraktijk. Zij geeft impulsen om vanuit het eigen project in dialoog te gaan met de lerenden om hun identiteitsontwikkeling te ondersteunen.

In deze presentatie kan je een voorbeeld vinden van een uitgewerkt kennisrijk thema Water. Van hieruit kan je vertrekken om met je collega's dit thema verder uit te werken op je school.

Hoe ziet een kennisrijk thema eruit? Hoe bouw je dit op?

In deze presentatie vind je de uiteenzetting van Dr. Helena Taelman alsook de toelichting bij de verschillende routedoelensets in het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen.

Sjabloon om zelf een kennisrijk thema te gaan uitwerken