Zoeken

Overzicht van alle leerplannen met ondersteunend materiaal per leerplan.

In dit document reiken we enkele wetenschappelijk onderbouwde suggesties aan voor de implementatie van het nieuwe leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen.  Dit leerplan nodigt uit tot doordachte keuzes, krachtige leeromgevingen en een hernieuwde focus op en op effectieve didactiek en sterk klasmanagement. Bij enkele stappen in dit document vind je een visuele verwijzing naar het kader van Leadership for Learning. Dat kader vormt een stevige onderlegger in de opleiding voor schoolleiders basisonderwijs (ProfS, het postgraduaat Schoolleider Basisonderwijs en de langlopende trajecten Samen leren leiden). Het verbindt leiderschap expliciet met gedragingen en praktijken gericht op het leren: van leerlingen, van leraren, van wie de lead neemt (kernteams) én van de school als geheel.Noot voor de lezer: de relevante informatie uit dit document is geïntegreerd in een uitgebreide beschrijving van de door Katholiek Onderwijs Vlaanderen bepaalde bouwstenen voor de implementatie van het leerplan, meer bepaald de beïnvloedende factoren bij het implementatieproces. Eveneens werd dit document als bron gebruikt bij de ontwikkeling van de inspirerende implementatietool ‘Op stap naar een zelfgemaakt actieplan vanuit troeven en groeikansen’.

DoelstellingDe leerplangebruikers kunnen zelf een actieplan voor de implementatie van Op.stap, leerroutes voor iedereen opstellen vanuit de beïnvloedende factoren bij een implementatieproces.DoelgroepLeerplangebruikers van Op.stap, leerroutes voor iedereen.Het (kern)teamDuidingVoorafgaand aan deze activiteit heeft het schoolteam kennis gemaakt met de dertien factoren die de implementatie van Op.stap, leerroutes voor iedereen kunnen beïnvloeden (zie visietekst ‘bouwstenen voor de implementatie van het leerplan Op.Stap, leerroutes voor iedereen’).De hier beschreven activiteit gebeurt tijdens een personeelsvergadering of op een pedagogische studiedag. Het is een methodiek om met elkaar in dialoog te gaan rond de implementatie van Op.stap, leerroutes voor iedereen’ en vormt voor het kernteam/de directeur het vertrekpunt om een actieplan op te maken. Bij grote teams kan de methodiek in meerdere groepen uitgevoerd worden en worden de resultaten uit de verschillende groepen nadien bijeengebracht. De begeleider van de activiteit is bij voorkeur iemand van het kernteam.

DoelstellingDe leerplangebruikers kunnen zelf een actieplan voor de implementatie van Op.stap, leerroutes voor iedereen opstellen vanuit de QuickScan.De leerplangebruikers kunnen het implementatieproces van Op.stap, leerroutes voor iedereen monitoren en bijsturen vanuit de QuickScan.DoelgroepLeerplangebruikers van Op.stap, leerroutes voor iedereenHet kernteamDuidingHet kernteam detecteert voorafgaand het opmaken van een actieplan voor de implementatie van Op.stap, leerroutes voor iedereen waarop ingezet moet worden. Dit gebeurt door stellingen als onvoldoende, redelijk of goed te scoren.Vervolgens bepaalt het kernteam vanuit het resultaat van de QuickScan gedetailleerde acties die uitgezet worden in de tijd conform de fasen van een implementatieproces. Het geheel aan acties wordt in het sjabloon voor actieplan vastgelegd of in een zelf vormgegeven actieplan. De QuickScan kan ook tijdens het implementatieproces gebruikt worden als monitoringstool om bijsturingen aan het actieplan door te voeren.

‘The difficulty lies not so much in developing new ideas as in escaping from old ones.’(John Keynes, 1883-1946)Katholiek Onderwijs Vlaanderen heeft als prioriteit de onderwijskwaliteit in het basisonderwijs te verbeteren via de implementatie van het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen. Implementeren gaat over de acties die nodig zijn om het gebruik van dat leerplan in de praktijk te brengen.In deze visietekst worden drie evidence based bouwstenen voor een succesvolle implementatie van Op.stap, leerroutes voor iedereen geduid: (1) rekening houden met diverse factoren die het implementatieproces beïnvloeden, (2) gefaseerd en planmatig implementeren en (3) passende implementatie-acties realiseren op de verschillende niveaus van leerplangebruikers.De bouwstenen zijn het theoretisch fundament van waaruit het concrete implementatietraject op school vormgegeven kan worden. De bouwstenen zijn ook doorvertaald en geconcretiseerd in het uitgeschreven implementatietraject en de implementatietools die Katholiek Onderwijs Vlaanderen ter inspiratie aanbiedt.

Een leeg voorbeeld van een meerjarenplanning vertaald naar actieplannen volgens de PDCA-cyclus, waarmee scholen hun implementatie kunnen opvolgen en bijsturen.

Een ingevuld voorbeeld van een meerjarenplanning vertaald naar actieplannen volgens de PDCA-cyclus, waarmee scholen hun implementatie kunnen opvolgen en bijsturen.

Een uitgeschreven implementatietraject 2026-2031, met een gefaseerde groeilijn van kennismaken en verkennen naar verdiepen, monitoren en duurzaam verankeren

Deze documenten bieden inspiratie voor een wetenschappelijk onderbouwd, concreet en haalbaar implementatietraject voor de schooljaren 2026-2031. Ze sluiten aan bij recente verduidelijkingen vanuit de overheid en bij bijkomende inzichten die de voorbije maanden beschikbaar kwamen.

Klavertje Vier in Dilbeek volgde het traject didactisch coachen en het lerend netwerk rond effectieve didactiek. In deze video ontdek je hoe ze dit aanpakten en welk effect dit heeft tot op de klasvloer.

De scholen van het Sint-Catharinacollege in Geraardsbergen volgden het traject didactisch coachen en het lerend netwerk rond effectieve didactiek. In deze video ontdek je hoe ze dit aanpakten, hoe ze erover in intervisie gaan en welk effect dit heeft tot op de klasvloer.

Ons aanbod blijft in de loop van het nieuwe schooljaar steeds aangroeien. Op die manier kunnen we snel inspelen op nieuwe behoeften en de snel veranderende actualiteit. Ons meest actuele aanbod vind je steeds terug via nascholing.be. Op deze PRO.-pagina ontdek je al een deel van ons professionaliseringsaanbod voor volgend schooljaar. We bundelden ons aanbod hieronder thematisch. Je kan telkens doorklikken naar het professionaliseringsaanbod bij dat thema. In ons aanbod vind je: zowel generieke als specifieke initiatieven voor verschillende doelgroepenondersteuning op alle onderwijsniveaus en voor besturentrajecten die bijdragen aan sterke, lerende organisaties en kwaliteitsvol onderwijs 

Deze leerroutes maken zichtbaar hoe doelen binnen en tussen disciplines samenhangen. Ze ondersteunen leraren bij het realiseren van een coherent en kennisrijk curriculum door inzicht te bieden in de opbouw van kennis, vaardigheden en attitudes doorheen de schoolloopbaan.

Leerroutes vormen een brug tussen visie en praktijk en helpen jou om het leerplan flexibel en effectief tot leven te brengen.

Save the date

Leerroutes die logistieke en organisatorische ondersteuning geven