We baseren ons voor de uitwerking van een ICT-beleid op het door Kenniscentrum Digisprong herwerkte Vier-in-balans-model van Kennisnet.nl .
De vier bouwstenen visie, deskundigheid, leermiddelen en infrastructuur, zijn de fundering van efficiënt en effectief ICT-gebruik in het onderwijs. Deze worden gestut door twee onmiskenbare steunberen: leiderschap en samenwerking. Deze bouwstenen en steunberen pas je natuurlijk toe in de specifieke context van jouw school. Als alle ingrediënten in balans zijn kunnen we spreken van een kwaliteitsverbetering van onderwijs door het didactisch gebruik van ICT vanuit een gedragen (ICT-)visie op onderwijs.
Een school bepaalt eerst wat kwaliteitsvol onderwijs voor haar betekent voordat ze nadenkt over de plaats van ICT in dat onderwijs. Daarbij dient het curriculum als basis. Het gaat dan om de doelstellingen geformuleerd in Zin in leren! Zin in leven voor het basisonderwijs en de doelstellingen van de verschillende leerplannen in het secundair onderwijs.
Daarnaast kan de school zelf nog doelen bepalen die vanuit de eigen visie op kwaliteitsvol onderwijs belangrijk zijn. Deze bepalen samen met de visie op kwaliteitsvol onderwijs de keuzes die gemaakt worden op vlak van ICT. Deze keuzes worden weerspiegeld in het ICT-beleid van de school.
De grootste meerwaarde van een ICT-beleidsplan zit niet in het einddocument, maar in het proces dat scholen doorlopen om tot gedragen keuzes en prioriteiten te komen. Pictos, de nieuwe online toepassing, ondersteunt scholen om een doordacht ICT-beleidsplan te maken. De toepassing helpt je om op een onderbouwde manier een plan te ontwikkelen, met aandacht voor je eigen context en een breed draagvlak. Bovendien vertrekt Pictos niet vanuit technologie, maar vanuit de schoolvisie. Het resultaat is een ICT-beleidsplan op maat: een dynamisch instrument dat met je school mee evolueert.
Pictos biedt een gestructureerde houvast, ongeacht de beginsituatie of grootte.
