- Lerend netwerk taalbeleid voor gevorderde taalbeleidscoördinatorenDit lerend netwerk brengt ervaren taalbeleidscoördinatoren samen om kennis, ervaringen en goede praktijken uit te wisselen rond de verschillende facetten van taalbeleid. We leren van elkaar hoe we taalbeleid schoolbreed, planmatig en duurzaam kunnen uitbouwen en implementeren.Mogelijke thema's zijn onder meer: breed screenen doelgericht aan de slag gaan met screeningsresultaten taalrijk lesgeven en taalgericht vakonderwijs implementeren binnen het hele schoolteam meertaligheid inzetten als troef verbindend communiceren met leerlingen en ouders de impact van taalbeleidsacties meten en evalueren andere actuele uitdagingen en vragen uit de praktijk. Daarnaast wisselen we ervaringen uit over hoe we collega's coachend kunnen begeleiden naar nog taalrijker lesgeven en hoe we de aandacht voor taalbeleid en taalbewust lesgeven levend houden binnen de school.Meerdere dataOp locatie
- Traject: kwaliteitsvol GOK-beleid preventief basis (alle niveaus)Vanuit het decreet en het Referentiekader Onderwijskwaliteit bouwt je school aan een sterk en doordacht gelijke onderwijskansenbeleid. Ontvang je SES- of GOK-middelen? Dan is het essentieel om deze transparant, doelgericht en effectief in te zetten — tot op de klasvloer.In dit traject ondersteunen we je om dat waar te maken: correct, kwaliteitsvol én gedragen door je volledige schoolteam. Samen zorgen we ervoor dat je beleid niet alleen klopt op papier, maar ook zichtbaar werkt in de praktijk.Meerdere dataOp locatie
- MVT (Frans, Engels) doelgericht werken in productie, interactie en receptie Leraren Engels/Frans tweede en derde graad D-finaliteitLeraren MVT formuleren veel vragen rond het opstellen van leerplangerichte opdrachten voor receptieve, productieve en interactieve vaardigheden. Na input uit de wetenschap en vanuit de leerplannen, ga je hier concreet mee aan de slag.Meerdere dataOp locatie en online
- MVT (Frans, Engels) doelgericht werken in productie, interactie en receptie leraren eerste graad A-stroom eerste graad B-stroom tweede en derde graad A-finaliteitLeraren MVT formuleren veel vragen rond het opstellen van leerplangerichte opdrachten voor receptieve, productieve en interactieve vaardigheden. Na input uit de wetenschap en vanuit de leerplannen, ga je hier concreet mee aan de slag.Meerdere dataOp locatie en online