Melding komt binnen bij een stafmedewerker of een pedagogisch begeleider. Hoe gaan we met de directie, zorgcoördinator of leerlingenbegeleider in gesprek?

• Wat is er gebeurd? Waar?
• Wie is er betrokken? Wie heeft het initiatief genomen tot melding? Wie is pleger? Slachtoffer?
• Wat heeft de pleger voorgesteld aan het slachtoffer?
• Wat is de leeftijd van de betrokkenen?

• Hoe vaak is het gedrag gebeurd?
• In hoeverre is het gedrag bekend op school/internaat? Buiten de school/internaat (bv. sexting, cyberpesten)?
• Wat is de eventuele omvang van digitaal rondgestuurd beeldmateriaal?
• Is er klacht ingediend bij politie?
• Is er hulpverlening ingeschakeld?
• Kan bij het delen van gevoelige beelden aan derden (bv. via leerlingen buiten de school/internaat, personen die de beelden ontvangen zonder dat ze dit wensen, via Snapchat ...) maximale schadebeperking worden bekomen?
• Extra aandachtspunten bij complexe casussen met veel betrokkenen: Wie neemt wat op? Wie heeft welk mandaat?
  • tijdslijn maken van de gebeurtenissen
  • opsplitsen in deelincidenten
  • per deelincident wie initiatiefnemer is en wie slachtoffer (ook aandacht hebben voor rolwisseling!)

Is er crisiscommunicatie nodig? Zo ja, naar wie? Personeel, ouders, leerlingen? Welk medium? Wie heeft mandaat om te communiceren? I.s.m. Pieter-Jan Crombez.

• Belangrijk dat we herstel als mogelijkheid toelichten en per casus bekijken of herstel (herstelgesprek, herstelgericht groepsoverleg ...) mogelijk is. De school/internaat hierbij coachen of ondersteunen.
• Aandachtspunten bij herstel:
• Herstel is steeds vrijwillig.
• Als herstel wordt ingezet, wordt er altijd eerst apart gesproken met de betrokkenen (slachtoffer, pleger, directie, zorgcoördinator, leerlingenbegeleider, ouders ...).
  Herstelvragen:
  • Wat is er gebeurd? Wat dacht je toen? Wat denk je nu?
  • Hoe voel je je bij alles wat er gebeurd is? (gevoelens)
  • Op het moment dat het gebeurde en nu?
  • Wat is jouw aandeel in alles wat er gebeurd is?
  • Wat is er nodig om verder te kunnen?
  • Wat ga jij hieraan doen? (pleger)
• Opmaak herstelplan inclusief nazorg en evaluatie afspraken.

Melding komt binnen bij een stafmedewerker of een pedagogisch begeleider. Hoe gaan we met de directie, zorgcoördinator of leerlingenbegeleider in gesprek?

• Wat is er gebeurd? Waar?
• Wie is er betrokken?
• Wie is pleger? Slachtoffer? Wat is de leeftijd van de betrokkenen?
• Kan bij het verspreid zijn van gevoelige beelden/communicatie ervoor gezorgd worden dat dit bewijsmateriaal niet verloren gaat?
• Is voorlopige geheimhouding naar de pleger/derden/omgeving vereist om het verdwijnen van bewijsmateriaal te beletten? Aan de betrokkenen en hun ouders wel laten dat er wél stappen worden gezet.

• Hoe vaak is het gedrag gebeurd?
• In hoeverre is het gedrag bekend op school/internaat? Buiten de school/internaat (bv. sexting, cyberpesten)?
• Wat is de eventuele omvang van digitaal rondgestuurd beeldmateriaal?
• Is er klacht ingediend bij politie?
• Is er hulpverlening ingeschakeld?
• Kan bij het delen van gevoelige beelden aan derden (bv. via leerlingen buiten de school/internaat, personen die de beelden ontvangen zonder dat ze dit wensen, via snapchat...) maximale schadebeperking worden bekomen?
• Extra aandachtspunten bij complexe casussen met veel betrokkenen: - wie neemt wat op? Wie heeft welk mandaat?
  • tijdslijn maken van de gebeurtenissen
  • opsplitsen in deelincidenten
  • per deelincident wie initiatiefnemer is en wie slachtoffer (ook aandacht hebben voor rolwisseling!)

Is er crisiscommunicatie nodig? Zo ja, naar wie? Personeel, ouders, leerlingen?
Dit gebeurt i.s.m. Pieter-Jan Crombez en Dienst Personeel

• Belangrijk dat we herstel als mogelijkheid toelichten en per casus bekijken of herstel (herstelgesprek, herstelgericht groepsoverleg) mogelijk is. De school/internaat
• hierbij coachen of ondersteunen.
• Aandachtspunten bij herstel:
  • Herstel is steeds vrijwillig.
  • Als herstel wordt ingezet, wordt er altijd eerst apart gesproken met de betrokkenen (slachtoffer, pleger, directie, zorgcoördinator, leerlingenbegeleider, ouders...). Herstelvragen:
    • Wat is er gebeurd? Wat dacht je toen? Wat denk je nu?
    • Hoe voel je je bij alles wat er gebeurd is? (gevoelens)
    • Op het moment dat het gebeurde en nu?
    • Wat is jouw aandeel in alles wat er gebeurd is?
    • Wat is er nodig om verder te kunnen?
    • Wat ga jij hieraan doen? (pleger)
  • Opmaak herstelplan inclusief nazorg en evaluatie afspraken.

Melding komt binnen bij een stafmedewerker of een pedagogisch begeleider. Hoe gaan we met de directie, zorgcoördinator of leerlingenbegeleider in gesprek?

• Hoe weet de school/internaat over het (seksueel) grensoverschrijdend gedrag van een ouder ten aanzien van een leerling?
• Wat is er gebeurd? Waar?
• Wie is er betrokken? Wat is de leeftijd van de betrokkenen?

• Hoe vaak is het gedrag gebeurd?
• In hoeverre is het gedrag bekend op school/internaat? Buiten de school/internaat? (bv. sexting)
• Is er klacht ingediend bij politie?
• Is er hulpverlening ingeschakeld?

Ondersteuning slachtoffer

• Welke stappen heeft de school/internaat ondernomen ten aanzien van het slachtoffer? Welke hulp is er aangeboden aan het slachtoffer en zijn/haar ouder(s)?
• Welke ondersteuning kunnen externen bieden?
  • CLB inschakelen
  • verwijzen naar zorgcentrum
  • verwijzen naar Tele-onthaal
  • verwijzen naar 1712: inschakelen VK en/of CAW
  • voor kinderen en jongeren: Awel en nupraatikerover
  • bij online feiten: Child Focus inschakelen
• Is er een melding of een besluit tot melding bij de politie?
• Welke ondersteuning kunnen wij bieden? Doorverwijzing Karen De Wilde, pedagogische begeleiding verbindingspersoon
• Urgentie criterium: is er duidelijk en onmiddellijk risico op nieuwe feiten tegenover het slachtoffer of andere nieuwe slachtoffers?

Is er crisiscommunicatie nodig? Zo ja, naar wie? Personeel, ouders, leerlingen?
Dit gebeurt i.s.m. Pieter-Jan Crombez