Tijdens dit initiatief leiden we je op tot Op.stap-mentor binnen jouw scholengemeenschap. Je speelt een sleutelrol in de implementatie van het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen en ondersteunt collega’s bij de vertaling naar de praktijk. We vertrekken vanuit een duidelijke nood uit de onderwijspraktijk: scholen hebben behoefte aan nabij, deskundig en duurzaam aanspreekpunt om de implementatie van het leerplan kwaliteitsvol te begeleiden. De Op.stap-mentor neemt hierin een verbindende rol op tussen visie en klaspraktijk, tussen scholengemeenschap en schoolteam. Tijdens deze vorming krijg je verdiepende inzichten in het leerplan en de implementatiestrategie. Je gaat in overleg met inspiratiescholen en wisselt ervaringen uit met mentoren uit andere scholengemeenschappen. Zo bouw je niet alleen je eigen expertise verder uit, maar versterk je ook de gezamenlijke werking. Op die manier ben je als Op.stap-mentor een cruciale hefboom voor een gedragen en praktijkgerichte implementatie binnen je scholengemeenschap.

Tijdens dit lerend netwerk gaan zorgcoördinatoren, leerondersteuners, CLB-medewerkers, ortho/psycho buo en leraren buo in gesprek over het gebruik van de verschillende doelensets voor hun leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Ze verkennen samen de doelen en delen goede parktijken van handelingsplanmatig werken.

Veel leraren zoeken hoe ze de nieuwe leerplandoelen doelgericht, haalbaar en samenhangend kunnen vertalen naar hun klaspraktijk. Nederlands en communicatie en wiskunde bieden veel kansen om elkaar te versterken: leerlingen luisteren, verwoorden, redeneren, vergelijken, ordenen, meten, tellen, verklaren en gebruiken taal om wiskundige inzichten op te bouwen.

Veel leraren zoeken hoe ze de nieuwe leerplandoelen doelgericht, haalbaar en samenhangend kunnen vertalen naar hun klaspraktijk. Wetenschap en techniek en Nederlands en communicatie bieden veel kansen om elkaar te versterken: leerlingen onderzoeken, ontwerpen, luisteren, lezen, spreken, schrijven, verwoorden, vergelijken en redeneren in betekenisvolle contexten. In dit lerend netwerk verdiepen we de coherentie tussen beide disciplines. We onderzoeken hoe een geïntegreerde aanpak van Nederlands en communicatie en wetenschap en techniek het leren van leerlingen kan versterken, doordat kennisopbouw, woordenschat, tekstbegrip, mondelinge interactie en denkvaardigheden met elkaar verbonden worden. We bekijken hoe geïntegreerd werken het leren van leerlingen versterkt, zonder de eigenheid van de leerplandoelen uit het oog te verliezen. De deelnemers krijgen inhoudelijke impulsen, analyseren voorbeelden en wisselen praktijkervaringen uit. Ze ontwerpen en proberen tussen de sessies concrete acties uit rond geïntegreerd werken, effectieve didactiek en sterk klasmanagement.

Het begin van het 1ste leerjaar is uniek. Wat werkt effectief om je leerlingen vanaf de start van het 1ste leerjaar vlotter te leren lezen? Wat is een goede leesinstructie? Met de aangereikte didactische handvatten ga je aan de slag in je klas.

Tijdens dit initiatief bouw je verder op het gezamenlijke startmoment rond de discipline Nederlands en communicatie binnen het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen. Waar het startmoment een gedeeld referentiekader creëert, focust dit netwerk op de concrete vertaling naar de klaspraktijk. We spelen in op een duidelijke nood uit de onderwijspraktijk: leraren willen niet alleen begrijpen wat er verwacht wordt, maar vooral hoe ze dit doelgericht kunnen toepassen in hun dagelijkse lespraktijk. In dit netwerk ga je daarom actief aan de slag met de inhoud van de discipline. Je verkent hoe leerplandoelen vorm krijgen in de klas, wisselt ervaringen uit met collega’s en leert van elkaars aanpak. Dit initiatief is bedoeld voor leraren die reeds deelnamen aan het startmoment binnen hun scholengemeenschap. Op die manier bouwen we verder op een gedeelde basis en zorgen we voor verdieping. Door enkele leraren per scholengemeenschap te laten deelnemen, versterken we bovendien de interne kennisdeling: wat je leert en ervaart, neem je mee terug naar je team. Zo draagt dit netwerk bij aan een gedragen en praktijkgerichte implementatie van het leerplan, met ruimte voor uitwisseling, reflectie en gezamenlijke groei.

Wat werkt effectief om je leerlingen vlot en vloeiend te leren lezen? Hoe hangen vlot lezen en interactie met literatuur samen? Welke doelen stelt het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen voorop? Hoe zet je effectieve didactiek en sterk klasmanagement in? Hoe kies, lees en bespreek je literatuur met je leerlingen? Hoe realiseer je deze doelen bij alle leerlingen?

Wil je mee zorgen voor een sterke leesstart voor je kleuters? Ontdek hoe je van je klas/ school een uitdagende, geletterde omgeving kan maken en hoe je kleuters kan motiveren om gericht te luisteren. Je krijgt onderbouwde tips om effectieve didactiek voor beginnende geletterdheid systematisch en doordacht toe te passen in de kleuterschool.

Tijdens dit initiatief nemen we je mee in de visie en de opbouw van de discipline Nederlands en communicatie binnen het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen. Dit gezamenlijke startmoment op het niveau van de scholengemeenschap brengt alle leraren samen, zodat er een gedeeld referentiekader ontstaat en een gemeenschappelijke taal wordt ontwikkeld. Zo leggen we een sterke basis voor verdere professionalisering en vormingsinitiatieven. Tijdens dit initiatief leer je hoe de discipline is opgebouwd, welke keuzes er gemaakt zijn en hoe deze richting geven aan je onderwijspraktijk.