De leraar maakt het verschil, we weten dat dit zo is. Ook weten we dat de ene leraar meer verschil maakt dan de andere. Dit komt onder andere doordat de ene leraar effectievere strategieën inzet dan de andere. Via onderzoek weten we wat die sterke strategieën zijn. Door je effectieve didactiek doelgericht te versterken met een digitale laag kan je het leerrendement bij je leerlingen nog verhogen. ICT en AI zijn immers geen doel maar middel in dit proces.
We ontwikkelden tips voor een effectieve didactiek:
Om AI effectief en efficiënt in te zetten in de klasprakijk heeft een leraar nood aan digitale geletterdheid. In het overzicht Slimmer werken met AI krijg je zicht op de specifieke AI-competenties.
We kunnen kwaliteitsvolle output krijgen uit GenAI modellen door gericht te prompten. We moeten dus vanuit een kritische grondhouding de juiste vragen stellen. In het model 'gericht prompten' krijg je 7 tips. Het is niet de bedoeling dat je ze allemaal tegelijkertijd toepast. Het is eerder inspiratie om je prompt te optimaliseren.
AI is geen doel maar kan een middel zijn om leerlingen zo ver mogelijk in hun leerproces te brengen. We raden aan om duidelijke afspraken te maken rond het al dan niet gebruiken van AI in opdrachten. Inspiratie vind je in de richtlijnen AI-gebruiksniveaus voor leraren/medewerkers en leerlingen.
