Je kan hier een combinatie maken van

• MAVO leerplandoel 44 De leerlingen lichten fenomenen of toepassingen uit het dagelijks leven toe met betrekking tot geluid met inbegrip van veiligheidsaspecten en de decibelschaal)
• WISK leerplandoel 5 (nette versie, 2023) De leerlingen interpreteren grafieken, tabellen, diagrammen en (woord)formules in betekenisvolle contexten. (samenhang tussen de voorstellingswijzen, relatieve en absolute frequenties, voorstellingswijzen)
• WISK leerplandoel 6 (nette versie 2023) De leerlingen interpreteren de mediaan en het rekenkundig gemiddelde van numerieke gegevens in betekenisvolle contexten
• NED leerplandoel 2 (nette versie 2023) De leerlingen selecteren relevante informatie bij het lezen en beluisteren van teksten met deze kenmerken
• NED leerplandoel 3 (nette versie 2023) De leerlingen spreken en schrijven doelgericht
• NED leerplandoel 11 (nette versie 2023) De leerlingen zetten eerder en nieuwverworven woordenschat in ter ondersteuning van hun communicatieve handelingen
• GFL leerplandoel 3 De leerlingen reflecteren over de eigen identiteit
• GFL leerplandoel 15 De leerlingen ontwikkelen gezondheidsvaardigheden in functie van hun fysiek en mentaal welzijn binnen verschillende thema’s.
• GFL leerplandoel 17 De leerlingen gebruiken doelgericht courante functionaliteiten van vergelijkbare toepassingen om digitale inhouden te creëren. (2de en 3de graad)

Download een ‘geluidsmeter app’ op een smartphone. Leerlingen gaan metingen doen in diverse omstandigheden en vullen de gemeten waardes in een Excelbestand in.

Hier kan je het reeds over referentiewaarden hebben en absolute en relatieve frequenties.

Een bepaalde decibelwaarde (absolute waarde) wordt immers vergeleken met een bepaalde situatie (referentiewaarde) binnen een bereik van ongeveer 10db (relatieve frequentie)

Je kan het gemiddelde geluidsniveau over een bepaalde periode, in een bepaalde situatie aan bod laten komen.

Die gemeten waardes kan je in een eenvoudige Excel laten noteren.
Selecteer vervolgens de gegevens en klik in de werkbalk op ‘aanbevolen grafieken’ in het tabblad ‘Invoegen’.

Zo bekom je meerdere voorstellingswijzen van dezelfde gegevens en kan je een staafdiagram bijvoorbeeld vergelijken met een taartdiagram of een grafiek

Er zijn heel wat initiatieven die we kunnen betrekken in de les. We stellen er graag enkele voor:

• De campagne Help ze niet naar de tuut biedt een sterke insteek om met leerlingen in gesprek te gaan over gehoorschade, gezondheid en verantwoordelijkheid in de samenleving.
• De Tuut van Tegenwoordig is een online platform over oorsuizen en gehoorschade, speciaal ontwikkeld voor én door jongeren. Het initiatief wil jongeren met oorsuizen een veilige plek bieden om ervaringen uit te wisselen, elkaar te ondersteunen en betrouwbare informatie op een duidelijke manier terug te vinden. Tegelijkertijd wil het platform jongeren bewust maken van de risico’s van te luide muziek en hen helpen gehoorschade te voorkomen. Zo blijft een ‘tuut’ in je oren hopelijk verleden tijd.
• Ook de Universiteit Antwerpen deed zijn duit in het zakje wat het vergroten van het bewustzijn rond gehoorschade bij jongeren betreft. Ze lanceerden een lespakket 'Hoorlink' met heel wat kant-en-klaar lesmateriaal.

Aansluitend kan je daar ook de praktijklessen bij betrekken met aandacht voor gehoorbescherming (en andere veiligheidsmaatregelen)

Een deel van de identiteit van een jongere wordt ook bepaald door het genre van de muziek waar hij of zij naar luistert. Op deze manier kun je ook dat gegeven ter sprake brengen in deze vakoverschrijdende aanpak.