De Bebras-wedstrijd voor computationeel denken is een online wedstrijd voor leerlingen vanaf het 5de leerjaar basisonderwijs tot aan het 6de leerjaar secundair onderwijs, verdeeld in 4 leeftijdscategorieën. Hij bestaat hoofdzakelijk uit logische puzzels en denkvraagjes die de leerlingen aan de computer moeten oplossen.

Jaarlijks organiseert iSTEM een STEM-dag om leerkrachten en directies secundair onderwijs te inspireren en te helpen in het STEM-landschap. Het programma bestaat uit een boeiende dag met workshops, keynotes en nog veel meer.

Tijdens dit initiatief wissel je ervaringen (inhoudelijk, didactisch en organisatorisch) uit bij het realiseren van het leerplan wiskunde en van de leerplandoelen wiskunde uit het leerplan 'Doorstroomgerichte specialisatie' (VII-DoSp) voor het 7de leerjaar voorbereidend jaar op hoger onderwijs na de arbeidsmarktfinaliteit (OK3).

Sterke didactiek ontstaat waar leraren hun klaspraktijk delen, samen verfijnen en bewust verankeren in de werking van de vakgroep en de school. Dit artikel vertrekt vanuit die overtuiging en toont hoe effectieve didactische principes structureel ingebed kunnen worden in het dagelijks lesgeven.

iSTEM en STEM voor de Basis organiseren dit jaar samen een reeks van STEMinars, lezingen rond het thema STEM.

Taal speelt in wiskunde een cruciale rol, maar kan voor leerlingen een obstakel zijn. Tijdens deze netwerkdag ontdek je hoe taalgerichte strategieën en werkvormen je lessen krachtiger, duidelijker en toegankelijker maken voor élke leerling. We verkennen de drie pijlers van taalgericht vakonderwijs en delen inspirerende voorbeelden.

Taal speelt in wiskunde een cruciale rol, maar kan voor leerlingen een obstakel zijn. In deze navorming ontdek je hoe je met taalgerichte strategieën en werkvormen krachtige en begrijpelijke lessen geeft. We verkennen samen de drie pijlers van taalgericht vakonderwijs en delen inspirerende voorbeelden.

In de themareeks 'Doelgericht werken' in de lessen wiskunde beschrijven we in dit eerste deel waarom en hoe leerdoelen worden geformuleerd. Voorbeelden uit de drie finaliteiten maken de theoretische benadering concreet.

De Dagen Beginnende Leraren bieden een vakgebonden aanvulling op de aanvangsbegeleiding op school. Tijdens twee groepssessies en één individuele sessie gaan starters in gesprek met hun vakbegeleider en collega’s. Een kans om zelfvertrouwen te versterken, contacten uit te breiden en leerplangericht te groeien in het vak. Moedig je starter aan om in te schrijven en zo sterker aan de slag te gaan.