• Op basis van welke data/bronnen bepalen we onze prioritaire werkpunten? Op basis van een behoefteanalyse waarbij noden van de internen, individuele noden teamleden en doelen van het onderwijsinternaat worden bekeken: peiling a.d.h.v. veranderende context en input via (gerichte) bevraging, kringgesprekken, teamvergadering, oudercontact, korte peiling op maandagochtend/vrijdagavond, internenraad, overleg met de school … (betrokkenheid van diverse partners: internen, ouders, team, school, jeugdhulp …).
• Na een doorlichting is het duidelijker welke beleidsthema's prioritair zijn om mee aan de slag te gaan met het team (rode en vervolgens oranje werkpunten).
  • Methodieken om een doorlichtingsverslag te analyseren + prioriteiten te bepalen en meerjarenplan + actieplan op te maken: vorming voorzien op 23/11/2026.
• Maak een beginsituatieanalyse zodat jullie goed weten waar jullie nu staan en waar jullie naartoe willen. Hoe komen tot prioriteiten? Hoe voor deze prioriteiten strategische of algemene doelen bepalen? (ontwikkelingsschalen ‘volgens de verwachting’ en KV RiK).
• Zet strategische doelen in een strategisch meerjarenplan. Hanteer een haalbaar tijdspad!
• Vervolgens bepaal je bij de strategische doelen ook:
  • concrete of operationele doelen
  • de gewenste resultaten of effecten die je wil zien bij internen en personeel. Geef criteria aan wanneer je tevreden zult zijn. Formuleer de criteria concreet en gelinkt aan de tijd (wanneer willen we wat zien?)
  • bepaal wanneer je zal evalueren (+ borgen/bijsturen/bannen).

• Wat hebben we te leren als team om deze doelen kwaliteitsvol te kunnen waarmaken (= vorming als team)? Kom samen tot afspraken rond interne en externe professionalisering.
• Zijn er daarnaast individuele werkpunten? Hoe pakken we die aan?
  • Aanvangsbegeleiding is een onderdeel van je professionaliseringsplan.
• Noteer in je professionaliseringsplan wat jullie willen doen:
  • link met visie en prioriteiten/strategisch MJP noteren + wie? wat? wanneer? middelen/budget?)
  • laat dit goedkeuren en ondertekenen door het LOC of het hele team.

• Externe professionalisering: nascholingen, opleidingen, studiedagen.
• Interne professionalisering: interne kennisdeling om te komen tot effectieve verandering in de praktijk (gedeelde verantwoordelijkheid)
  • Supervisie en intervisie (professionele dialoog, casusbespreking, samen nadenken over aanpakken)
  • Collegiale observatie (elkaars praktijk observeren en samen reflecteren)
    • Leerdoel?
    • Wat willen we observeren? Timing?
    • Nabespreking.
  • Collegiale visitatie (op voorbereid (!)bezoek in een ander onderwijsinternaat + naverwerking in het eigen internaat)
    • Hoe komen tot een doordachte keuze voor een internaatsbezoek (context en input?)?
    • Wie van het team zal aanwezig zijn tijdens het bezoek?
    • Hoe bereiden we het bezoek voor?
      • Wat willen beide onderwijsinternaten leren van elkaar?
      • Hoe presenteren beide onderwijsinternaten zich op hun website? Is dit duidelijk?
      • Welke afspraken maken we met het andere onderwijsinternaat (afspraken rond uurregeling, observatie activiteiten, infodeling en overleg?)
    • Nabespreking met het team (vooraf datum in te plannen): wat viel op? Wat hebben we geleerd? Wat kunnen we meenemen naar onze context? Wat staat ons nu te doen (koppeling naar MJP en actieplan)?
• Professionele leergemeenschap: samen materialen, activiteiten ontwikkelen, uitvoeren en evalueren.
• Coaching en mentoring (bv. voor startende opvoeders).

• basisinhouden (2 sessies in Brussel op 8 september 2026)
  • decreet onderwijsinternaten
  • personeelsstatuten
  • opdracht onderwijsinternaten en pedagogisch kader
  • referentiekader voor internaatskwaliteit
  • doorlichting
  • samenwerken met Agodi
  • netwerkorganisatie Katholiek Onderwijs Vlaanderen
• personeelsregelgeving (1 sessie digitaal op 6 oktober 2026)
• functioneren en evalueren (2 sessies in Brussel op 24 november 2026) - wettelijk te volgen binnen de 2 jaar als evaluator.

Schrijf je in voor de aanvangsbegeleiding startende directeurs.

De betrokken directeurs van jaar 1 en jaar 2 in 2025-2026 moeten zich opnieuw inschrijven voor respectievelijk jaar 2 en jaar 3 in 2026-2027 (dat gebeurt niet automatisch). De sessies gaan door in Brussel.

Schrijf je in voor Profs jaar 2.
Schrijf je in voor Profs jaar 3.

Slotdag deelnemers editie 1 jaar 3 in 2025-2026: 9 oktober 2026 (10 - 14 uur) - mail naar de deelnemers volgt eind augustus. Inschrijving hiervoor is niet nodig, maakt deel uit van jaar 3.

• Het verloop van de doorlichting van ons internaat beter leren begrijpen: info en ingesproken presentatie.
• Quick Scan: je eigen werking screenen op KV 18 van het RiK
  • directeur en beleidsteam

Het is de bedoeling dat de onderwijsinternaten met een gunstig advies (met werkpunten) na de doorlichting zelf met hun team aan de slag gaan met de uitkomsten van de doorlichting.

Op basis van het doorlichtingsverslag en met de info vanuit het reflectiegesprek kan het team een analyse maken van de sterke punten en groeipunten. Vervolgens is het van belang dat het team tot gezamenlijke prioriteiten komt en een actieplan voor de komende jaren opmaakt.

Hoe kunnen jullie hier concreet mee aan de slag gaan? We bezorgen je enkele methodieken ter ondersteuning.

Online sessie op 23/11/2026 (10 - 11.30 uur)
Schrijf je in voor deze sessie. 

Online sessie op 27/11/2026 (9 - 11 uur)
Schrijf je in voor deze sessie.

• Alle info en documenten RiK 
• Alle leerpaden
  • werken met RIK: -Kwaliteitsvol op pad met RiK (voor heel het team)
  • met RiK op missie, krijg kwaliteit in jouw internaatVISIE(r)!
  • (directeur en het beleidsteam)
  • leerpad zelfscan
  • leerpad actieplan 2.0
  • quick scan: je eigen werking screenen op KV 18 van het RiK
  • directeur en beleidsteam.

Info vind je op de PRO.-pagina Aanvangsbegeleiding in het onderwijsinternaat.

Inschrijvingslink volgt begin september
!Save the date: 4 en 5 maart 2027 (Hotel Aazaert Blankenberge) 

Inhoud

• Koppeling van het thema aan de kwaliteitsverwachtingen van het RiK.
• Teamcoaching’ behelst diverse subthema’s; doelen zijn onder andere: 
  • teamdynamieken in kaart brengen (energie, spanningen, sterktes, samenwerking)
  • energie binnen het team versterken en grenzen bewaken (zelfzorg)
  • doelmatigheid van het team versterken
  • komen tot teamafspraken
  • inzicht krijgen in de kracht van de diversiteit binnen het team
  • leren reflecteren als team
  • feedback leren geven
  • gedeeld leiderschap versterken.
• Focus ligt zowel op het eigen handelen als leidinggevende als op de reflectie over en de aanpak binnen het eigen team.

Aanpak

• Subthema’s worden gespreid over twee seminaries in 2027 en 2028.
• Beperkte theoretische toelichting bij de diverse inhouden.
• Focus op het oefenen van heel wat praktische werkvormen om nadien aan de slag te gaan.
• Delen van goede praktijken.

Bijkomende info

• Max. aantal deelnemers: 50 personen.
• Voorovernachting op 3 maart kan op aanvraag (aangeven in de inschrijvingsmodule volstaat, je hoeft zelf geen contact op te nemen met het hotel).

Inschrijven tot eind oktober 2026.

Datum (voor deze dagen APART inschrijven)

• Dag 1: 28/9/2026 (van 9.30 - 15.30 uur)
  • Herhaling dag 1: 18/1/2026 (van 9.30 - 15.30 uur)
• Dag 2: 23/2/2027 (van 9.30 - 15.30 uur)

Waar? Don Bosco Sint-Pietersinstituut in Gent (vlakbij station)

Voor wie? Internaatsmedewerkers die het eerste jaar aan de slag zijn in het onderwijsinternaat.

Inhoud 
In deze opleiding voor startende internaatsmedewerkers brengen we elementaire inhouden samen.
Met respect voor de specificiteit van elke context willen we via dit basisaanbod de starter een houvast aanbieden en inzicht geven in:

• de opdracht van een onderwijsinternaat
• een ontwikkelingsgerichte pedagogische visie en aanpak in het internaat
• de rol van de internaatsmedewerker
• een gepaste beroepshouding
• de uitbouw van een kwaliteitsvolle werking aan de hand van het RiK en het Pedagogisch kader
• het belang van (zelf)reflectie, constructieve feedback en professionele ondersteuning.

• dag 1: kennis van de basisinhouden
• dag 2: praktijkuitwisseling met ervaren opvoeders.

Strategie en methode

• Dag 1: theoretische input met interactieve werkvormen
• Dag 2: praktijkuitwisseling en delen van materialen

• LEDB-DVB0-SPP511109-01 - Basisvorming startende internaatsmedewerkers: basis
• LEDB-DVB0-SPP511109-02 - Basisvorming startende internaatsmedewerkers: herhaling basis
• LEDB-DVB0-SPP511109-03 - Basisvorming startende internaatsmedewerkers: praktijkuitwisseling

Wordt herbekeken in het kader van de opmaak van de producten- en dienstencatalogus van Katholiek Onderwijs Vlaanderen.