12
Vuurtorenklas
De Vuurtorenklas is een structurele samenwerking tussen MFC Het Veer en BuBao De Vinderij waarbij onderwijs en welzijn geïntegreerd worden voor kinderen met een Ernstige Meervoudige Beperking. Onderwijs wordt aangeboden op de zorgsite, waardoor veiligheid, rust en continuïteit gewaarborgd blijven. Leerkrachten, opvoeders en therapeuten werken transdisciplinair samen aan individuele doelen, waarbij kleine ontwikkelingsstappen zichtbaar worden gemaakt en gevierd. Ouders zijn actieve partners in het traject. De Vuurtorenklas bewijst hoe sectoroverschrijdende samenwerking kansen creëert voor kinderen die anders vaak uit de boot vallen. Het is een inspirerende praktijk waarin elk kind kan leren, groeien en gezien worden.
Tongelsbos en NAFT
BuSO Tongelsbos doet vaak een beroep op NAFT-trajecten wanneer leerlingen complexe gedrags- of emotionele problemen vertonen en het reguliere schoolaanbod ontoereikend wordt. Individuele NAFT-begeleiding - vaak noodzakelijk omdat groepsaanbod niet haalbaar is - helpt om schooluitval te voorkomen en vormt een brug tussen onderwijs, CLB, gezin en welzijnspartners zoals OCJ of JRB. De trajecten worden in de regio opgenomen door Web Werkt – Cirkant en Arktos. Door capaciteitsproblemen kunnen recent echter geen nieuwe NAFT-dossiers meer worden opgestart, wat voor Tongelsbos een ernstige uitdaging vormt in het ondersteunen van hun kwetsbare leerlingenpopulatie.
Time out
Het werkinstrument Time-out biedt basisscholen een helder en inspirerend kader om moeilijk hanteerbaar gedrag aan te pakken via preventie, time-in en gestructureerde time-outtrajecten. Vertrekkend vanuit het zorgcontinuüm benadrukt het document het belang van een krachtige basiszorg, rustmomenten, duidelijke routines, klasdynamiek en ondersteunende leerkrachtenteams. Time-out is geen straf, maar een pedagogisch traject dat rust brengt voor leerling, leerkracht en klas. Het vraagt om een gedragen visie, duidelijke afspraken, betrokken ouders en een bekwame begeleider. Met talrijke voorbeelden, werkvormen en materialen stimuleert deze praktijk een zorgzame schoolcultuur waarin welzijn, gedragsregulatie en leren elkaar versterken.
Switch
Switch is een time-outproject van scholengemeenschap Edith Stein en vzw aPart dat leerlingen ondersteunt die tijdelijk vastlopen in hun schoolloopbaan. In een veilige, rustige omgeving krijgen jongeren ruimte om te ontprikkelen, te reflecteren en opnieuw verbinding te maken met hun motivatie, talenten en gedrag. Het traject situeert zich op verhoogde zorg en biedt maatwerk via intensieve begeleiding, met focus op veerkracht, zelfzorg, verantwoordelijkheden en herstel van schoolse verbondenheid. Met een duidelijke procedure, betrokken buddy-leerkrachten en nauwe samenwerking met de school zorgt Switch voor een korte, krachtige interventie die re-integratie mogelijk maakt en schooluitval voorkomt.
Scola - De Sprong
De Sprong werkt nauw samen met MFC, CAR en hulpverlening. Leefgroepbegeleiders nemen deel aan overleg, therapeuten werken tijdens schooluren aan logopedie, ergo en psychotherapie, en bij complexe thuissituaties is er afstemming met OCJ en jeugdrechtbank. Door casussen vanuit meerdere perspectieven te benaderen, krijgt het kind een volledig omkaderde ondersteuning. De Sprong toont hoe samenwerking in real-time, in en rond de klas, een krachtig ondersteuningsnetwerk vormt.
Scola - De Kindervriend
De Kindervriend werkt intensief samen met MFC en CAR, waardoor zorg, therapie en onderwijs nauw verweven raken. Het MFC biedt medische en sociale ondersteuning, faciliteert therapie tijdens schooluren en zorgt voor rustmomenten en praktische hulp. Door samen te professionaliseren ontstaat een gedeelde visie rond het kind. De logistieke samenwerking maakt het geheel efficiënt en geïntegreerd. Deze praktijk toont hoe sterk onderwijs en zorg elkaar kunnen versterken wanneer ze bewust rond hetzelfde kind werken.
Nieuwe kansen geven (NKG)
Nieuwe Kansen Geven (NKG) is een Limburgs samenwerkingsproject tussen alle BuSO-scholen dat het leerrecht van kwetsbare jongeren garandeert via rondetafelgesprekken en leerplekleren. Jongeren, ouders, school, CLB en welzijnspartners bepalen samen doelen en zoeken een traject op maat, geïnspireerd door talentgericht en motivatieversterkend werken. NKG werkt mobiel, zonder wachtlijsten en zeer laagdrempelig, en ondersteunt jaarlijks meer dan 170 trajecten met slechts 3 VTE. De leerplekken bieden jongeren perspectief, continuïteit en verbondenheid, ook in complexe zorgsituaties. Ondanks het succes botst NKG op versnipperde regelgeving en ontbrekende structurele erkenning, maar blijft het uitblinken in samenwerking en impact.
MFC Sint-Gregorius - geïntegreerde kleuterwerking en dagbesteding
Sint-Gregorius ontwikkelde een geïntegreerde kleuterwerking waarin juffen en MFC-begeleiders samenwerken in flexibele ruimtes die aansluiten bij het ritme van het kind. Daarnaast is er een dagbestedingswerking voor leerlingen die geen voltijds programma aankunnen. Ze krijgen activiteiten buiten de klas, georganiseerd door drie medewerkers, met aandacht voor rust en regulatie. De werking is inclusief en ondersteunt zowel interne als externe leerlingen. Dit model toont hoe onderwijs en welzijn elkaar kunnen versterken door structuur los te laten en te vertrekken vanuit wat kinderen écht nodig hebben.
Leieland - CAR Ter Kouter
Leieland werkt intensief samen met CAR Ter Kouter via regelmatige overleg, gedeelde therapie, participatie aan klassenraden en outreachend support op de klasvloer. De geïntegreerde PE 05-werking toont hoe school en leefgroep één geheel kunnen vormen: kinderen starten later na moeilijke nachten, therapie gebeurt in de klas, en rustmomenten zijn flexibel. Het geheel vormt een warme, geïntegreerde omgeving die ontwikkelingskansen maximaliseert voor kinderen met complexe noden.
Helder
De samenwerking tussen Heder en de scholen heeft historische wortels maar stond door gewijzigde regelgeving, financiering en verzwaring van de doelgroep onder druk. Vandaag willen beide organisaties opnieuw bouwen aan een duurzaam, formeel verankerd partnerschap. Knelpunten zoals het digitaal aanmeldsysteem, druk op revalidatie en versnipperde verwachtingen worden erkend, maar tegelijk is er een sterke wil om te verbinden. Via waarderend onderzoek, gezamenlijke intake, informatie-uitwisseling en nieuwe proeftuinen werken beide partijen toe naar een visietekst tegen juni 2026. De centrale ambitie is duidelijk: geïntegreerde samenwerking met één uitgangspunt - wat heeft het kind nodig?
De Triangel
De samenwerking tussen MFC/DVC en BuBaO/BuSO De Triangel is een krachtige integratie van zorg en onderwijs op één gedeelde campus. Het interventieteam vangt crisissituaties op voor zowel interne als externe leerlingen, terwijl therapeuten en orthopedagogen van het DVC gespecialiseerde expertise delen met de school. Schooldagen worden volledig op maat georganiseerd, met maximale flexibiliteit in tijden, rust en zorg. Scholen maken gebruik van faciliteiten zoals snoezelruimtes en therapieruimtes, en leerkrachten nemen deel aan intervisies en vormingen. Structurele overlegmomenten en een gedeeld beleid zorgen voor continuïteit. Dit geheel vormt een warm en efficiënt netwerk rond elke leerling.
Bemok - Scola
De samenwerking tussen VZW Scola en het MFC is er een waarbij kleinschalig onderwijs en intensieve gezins- en zorgondersteuning hand in hand gaan. Ouders krijgen begeleiding en ontlasting, kinderen krijgen therapie, opvang, maaltijdondersteuning en continuïteit. De grootste uitdaging ligt in niet-afgestemde instroomprocedures van onderwijs en zorg, waardoor sommige kinderen geen MFC-begeleiding krijgen. Toch toont deze samenwerking overtuigend hoe een hechte samenwerking kinderen met complexe noden realistische kansen biedt.
