Chemisch denken vraagt het vermogen om te schakelen tussen macroniveau, submicroscopisch niveau en symbolische representaties.
Toch focussen evaluaties vaak op slechts één van deze lagen.
In deze nieuwsbrief onderzoeken we hoe variatie in vraagsoorten kan bijdragen aan het zichtbaar maken van meerlagig en modelgebaseerd denken.

Ben je op zoek naar ondersteuning bij het STEM-leerplandoel 'Ontwerpen van een oplossing voor een probleem'? Een tekst met informatie en voorbeelden voor leerplannen Natuurwetenschappen in de tweede en de derde graad D- en D/A-finaliteit kan je op weg helpen.