4
AI: de nieuwe copilot voor onze lessen wetenschappen
In deze korte tekst willen we het thema AI in de lessen wetenschappen even onder de loep nemen – niet omdat we allemaal meteen mee moeten zijn met elke hype, maar omdat we bewust willen nadenken over wat AI betekent voor hoe we leren en lesgeven.
In onze vakken — of het nu biologie, chemie, fysica of technologie is — zetten we in op meer dan enkel het overdragen van feiten: we willen leerlingen onderzoekend, kritisch en zelfsturend laten zijn wat vertaald wordt in de visie van onze leerplannen.
De STEM‑doelen zetten leerlingen aan om te verbinden, te ontwerpen, te onderzoeken en te reflecteren. Het #-doel “onderzoekscompetentie” daagt onze leerlingen uit om een volledige onderzoekscyclus te doorlopen — van probleemstelling tot conclusie.
In onze vakken — of het nu biologie, chemie, fysica of technologie is — zetten we in op meer dan enkel het overdragen van feiten: we willen leerlingen onderzoekend, kritisch en zelfsturend laten zijn wat vertaald wordt in de visie van onze leerplannen.
De STEM‑doelen zetten leerlingen aan om te verbinden, te ontwerpen, te onderzoeken en te reflecteren. Het #-doel “onderzoekscompetentie” daagt onze leerlingen uit om een volledige onderzoekscyclus te doorlopen — van probleemstelling tot conclusie.
Pre-teaching in wetenschappen
Pre-teaching betekent dat je leerlingen voorafgaand aan een les of leeractiviteit al kort en gericht laat kennismaken met de kernbegrippen, vaardigheden of context van het onderwerp vóórdat ze die uitgebreid in de les leren. Je reikt hen essentiële bouwstenen aan zodat ze in de les zelf beter kunnen focussen op de diepgang en de verbanden die je aanbiedt en met meer zelfvertrouwen deelnemen aan de eigenlijke les. Uit onderzoek blijkt dat pre-teaching een gelijkaardig effect heeft als remediëring maar daarnaast een positief effect heeft op de betrokkenheid van de leerling.
Pre-teaching - voorbeelden fysica
Benieuwd hoe je concreet aan de slag kan met pre-teaching in wetenschappen bij leerplandoelen fysica? Deze voorbeelden kunnen je alvast inspireren.
Motivatie binnen natuurwetenschappen
Motivatie is een essentiële factor in het leerproces van leerlingen. In het secundair onderwijs kan natuurwetenschappen voor veel leerlingen een uitdaging vormen, wat kan leiden tot een gebrek aan interesse en motivatie. Het verhogen van motivatie vereist een gerichte aanpak waarbij rekening wordt gehouden met de noden en verwachtingen van de leerlingen. In dit artikel worden strategieën besproken om de motivatie voor natuurwetenschappen te versterken.
