AI-beleid is geen eenmalig document, maar een cyclisch proces binnen het bredere ICT- en onderwijsbeleid. Breng eerst in kaart welke toepassingen formeel en informeel worden gebruikt, door wie en met welke gegevens. Bepaal vervolgens samen de gewenste situatie, prioriteiten en grenzen. Leg acties, eigenaars, ondersteuning en evaluatiemomenten vast en stuur het beleid bij wanneer toepassingen, risico’s, ervaringen of regelgeving veranderen. Gebruik het vier in balans-model om visie, deskundigheid, digitale leermiddelen en infrastructuur in samenhang te ontwikkelen.
Ontwikkel dit beleid met een representatief AI- of ICT-team waarin schoolleiding, leraren, ICT-coördinatie, ondersteunend personeel en waar passend leerlingen en ouders vertegenwoordigd zijn. Leg vast wie toepassingen beoordeelt en goedkeurt, wie professionalisering organiseert, wie gegevensbescherming en contracten opvolgt, wie incidenten behandelt en wie beslist over bijsturing of stopzetting. Zorg ook bewust voor een kritische stem in het team.
Een heldere, gedragen visie duidt waar AI het meest effectief kan worden ingezet. De omgang met AI als onderdeel van een ICT-beleid is ingebed in de visie op goed onderwijs. Volgende vragen zijn noodzakelijk om jezelf te stellen om deze visie mee vorm te geven:
Belangrijk grondhouding is natuurlijk dat AI geen doel op zich is. Vertrek vanuit je didactische doel en zet AI enkel in wanneer het aantoonbaar bijdraagt aan het leerproces, de ondersteuning van de leerlingen of de professionele werking van de school.
Meer info over visie binnen het vier in balans-model vind je op de pagina over het vier in balans-model.
Het gebruik van AI vereist dat medewerkers begrijpen hoe relevante AI-systemen werken, welke mogelijkheden en beperkingen ze hebben en welke schade verkeerd gebruik kan veroorzaken. Voorzie daarom een basisaanbod voor alle medewerkers en rolgerichte verdieping voor wie AI gebruikt bij onderwijs, beoordeling, leerlingbegeleiding, administratie, aankoop of beheer. Actualiseer de ondersteuning wanneer toepassingen en risico’s veranderen en houd bij welke materialen, opleidingen en afspraken beschikbaar zijn.
Meer info over deskundigheid binnen het vier in balans-model vind je op de pagina over het vier in balans-model.
Beoordeel een AI-toepassing vóór aankoop of ingebruikname op pedagogische meerwaarde, betrouwbaarheid, toegankelijkheid, privacy, beveiliging, gegevensstromen, transparantie, risico op discriminatie, leveranciersvoorwaarden, kosten en mogelijkheden voor menselijke controle. Leg vast voor welk doel en onder welke voorwaarden de toepassing is goedgekeurd. Test ze eerst op beperkte schaal en evalueer periodiek prestaties, foutmarges, ongelijke effecten, wijzigingen door de leverancier en ervaringen van gebruikers. Stop of pas het gebruik aan wanneer de voorwaarden niet langer vervuld zijn.
Meer info over digitale leermiddelen binnen het vier in balans-model vind je op de pagina over het vier in balans-model.
AI vereist een solide en veilige digitale infrastructuur. Dit omvat hardware, software en netwerken. Daarnaast moet rekening worden gehouden met privacy en ethische aspecten. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het veilig omgaan met gegevens van leerlingen.
Meer info over infrastructuur binnen het vier in balans-model vind je op de pagina over het vier in balans-model.
