Deze stage biedt je de kans om je didactiek en taalvaardigheid Frans verder te ontwikkelen.Je ontdekt actuele pedagogische tendensen, verruimt je culturele horizon en verzamelt inspirerende ideeën die je onmiddellijk kunt inzetten in je klaspraktijk.

Tijdens dit webinar licht het Vlaams Energie- en Klimaatagentschap (VEKA) de Vlaamse opendataverplichting voor onderwijsinstellingen toe. Daarbij wordt ingegaan op de juridische en beleidsmatige context van de verplichting, die voortvloeit uit Europese en Vlaamse regelgeving en kadert binnen de bredere doelstelling om de energieprestaties van publieke gebouwen transparanter te maken. Aansluitend loodst het Vlaams Energiebedrijf (VEB) je via een praktische demo door de implementatie van je verbruiksdata in TERRA. Tot slot is er uitgebreid ruimte om je vragen te beantwoorden.

Tijdens dit initiatief ontdek je hoe je principes van sterke didactiek doelgericht kan inzetten in je klaspraktijk. Via een combinatie van een online en een fysieke sessie ga je aan de slag met concrete voorbeelden, reflectie en uitwisseling met collega's. Thema’s zoals differentiatie en evaluatie staan centraal. Daarbij staan we stil bij het kwaliteitsvol evalueren van de onderzoekscompetentie in tijden van AI.

Tijdens deze online infosessie geven we je overzicht van en inzicht in de opzet van het leerplan en gaan we in op wat nodig is om dit leerplan kwaliteitsvol te realiseren.

Tijdens dit initiatief ontdek je hoe je principes van sterke didactiek doelgericht kan inzetten in je klaspraktijk. Via een combinatie van een online en een fysieke sessie ga je aan de slag met concrete voorbeelden, reflectie en uitwisseling met collega's. Thema’s zoals differentiatie en evaluatie staan centraal.

Tijdens dit initiatief staan een doelgerichte aanpak en evaluatie van de financieel-economische competenties centraal. Daarnaast is er aandacht voor de realisatie van het leerplan FEV in niet-economische studierichtingen via projecten.

Samen op je school aan de slag met de methodiek didactisch coachen? Dat kan!Samen lessen voorbereiden, samen observeren en reflecteren op het geleerde en nadien leren van en met elkaar via intervisie, is het proces dat we samen doorlopen.

Tijdens dit traject verdiept het schoolteam hoe gedeelde pedagogische waarden en normen concreet kunnen worden omgezet in duidelijke gedragsverwachtingen, die richting geven aan het dagelijks handelen in de klas en op school. Tijdens dit traject leert het kernteam hoe deze gedragsverwachtingen kunnen worden vertaald naar gedragen regels en voorspelbare routines, en hoe een consequente toepassing hiervan bijdraagt aan rust, veiligheid en betrokkenheid van leerlingen. Tijdens dit traject wordt het schoolteam ondersteund in het ontwikkelen van een schoolbrede en coherente aanpak, waarin regels en routines niet losstaan van een verbindend schoolklimaat, maar voortkomen uit gedeelde keuzes, gezamenlijke verantwoordelijkheid en afgestemd handelen. Tijdens dit traject versterkt het kernteam zijn professionele praktijk via collegiale intervisie en visitatie, waarbij ervaringen worden gedeeld, praktijken worden geobserveerd en regels en routines bijgestuurd worden op basis van gezamenlijke reflectie. Tijdens dit traject begeleidt de pedagogisch begeleider het procesgericht werken van het kernteam, met aandacht voor samenhang, haalbaarheid en duurzame verankering van afspraken en routines binnen de schoolcontext.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met hoe een gedeelde pedagogische visie binnen het schoolteam kan worden vertaald naar gezamenlijke waarden en normen die richting geven aan het leer‑ en leefklimaat op school. Tijdens dit initiatief leer je waarom gedragen waarden en normen een noodzakelijke basis vormen voor het ontwikkelen van duidelijke, consistente regels en voorspelbare routines, en hoe dit bijdraagt aan rust, veiligheid en betrokkenheid van leerlingen. Tijdens dit initiatief word je geïnformeerd over het belang van een schoolbrede en coherente aanpak waarin regels en routines niet losstaan van verbindend schoolklimaat, en voortkomen uit gedeelde keuzes, gezamenlijke verantwoordelijkheid en afstemming binnen het team, leerlingen en ouders.

Wist je dat leerlingen daadwerkelijk kunnen "leren leren" met effect? Tijdens dit initiatief word je geïnformeerd over de visie op de discipline "leren leren" binnen het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen. Je verdiept je vanuit de leerplandoelen in effectieve leerstrategieën die zowel in de kleuter- als in de lagere school geïntegreerd kunnen worden in de verschillende disciplines van het leerplan.

Veel leraren zoeken houvast om wetenschap en techniek op een actieve, doelgerichte en haalbare manier vorm te geven. Ze willen leerlingen laten verwonderen, denken, doen, redeneren en ontwerpen, maar ervaren dat het niet altijd eenvoudig is om onderzoeks- en ontwerpopdrachten te koppelen aan leerdoelen en aan de klaspraktijk van elke dag. Tijdens dit teamgerichte initiatief ontdek je hoe onderzoekend en ontwerpend leren leerlingen uitdaagt om de wereld rondom hen te verkennen, vragen te stellen, oplossingen te bedenken en hun denken te verdiepen. Je krijgt concrete voorbeelden, praktische tools en didactische handvatten om krachtige leerervaringen uit te werken binnen wetenschap en techniek. Zo wordt onderzoekend en ontwerpend leren geen extra opdracht, maar een haalbare en betekenisvolle manier om leerlingen actief en doelgericht te laten leren.

De nieuwe leerplandoelen nodigen schoolteams uit om doelgericht te kijken naar wat leerlingen binnen wetenschap en techniek moeten leren en waartoe dit leren bijdraagt. Veel leraren zoeken houvast om de discipline helder te begrijpen en de doelen te vertalen naar een haalbare klaspraktijk. Tijdens dit initiatief verkennen we de WAT en WAARTOE van de discipline wetenschap en techniek. Je krijgt zicht op de visie, de opbouw en de samenhang van de nieuwe leerplandoelen en op de manier waarop kennis, denk- en werkwijzen, onderzoekende houding en ontwerpend leren elkaar versterken. Zo zet je een eerste stap om inhouden te vertalen naar lessen die duidelijk, ambitieus en haalbaar zijn voor alle leerlingen.

Geef al je leerlingen een stevige wiskundige basis en ontdek hoe elke stap telt om grote sprongen vooruit te maken. In deze nascholing ontdek je welke sleutels jij kan inzetten om jouw wiskundeonderwijs te versterken.

Geef al je kleuters een stevige wiskundige basis en ontdek hoe elke stap telt om grote sprongen vooruit te maken. In deze nascholing ontdek je welke sleutels jij kan inzetten om getalbegrip en andere wiskundige inhouden te versterken bij je kleuters met aandacht voor reken-wiskundetaal.

Wat werkt effectief om je leerlingen vlot en vloeiend te leren lezen? Hoe hangen vlot lezen en interactie met literatuur samen? Welke doelen stelt het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen voorop? Hoe zet je effectieve didactiek en sterk klasmanagement in? Hoe kies, lees en bespreek je literatuur met je leerlingen? Hoe realiseer je deze doelen bij alle leerlingen?

Wil je mee zorgen voor een sterke leesstart voor je kleuters? Ontdek hoe je van je klas/ school een uitdagende, geletterde omgeving kan maken en hoe je kleuters kan motiveren om gericht te luisteren. Je krijgt onderbouwde tips om effectieve didactiek voor beginnende geletterdheid systematisch en doordacht toe te passen in de kleuterschool.

Tijdens deze infosessie word je wegwijs gemaakt in het leerplan kinderbegeleider.

Tijdens dit initiatief verken je samen met collega's nieuwe suggesties voor de drie uur extra Nederlands. Je wordt geïnformeerd over trajecten die je met je leerlingen kan doorlopen en strategieën die je kan inzetten. Verder luister je naar de ervaringen en tips van andere scholen en wissel je uit zodat je geïnspireerd aan de slag kan gaan.

Tijdens dit traject ontwerp je als vakgroep, onder begeleiding, planmatig en kwaliteitsvol een schoolbrede visie rond de STEM-doelen in de wetenschappen. De vakgroep gaat als professionele leergemeenschap aan de slag om de STEM-doelen gelijkgericht te realiseren en te evalueren met maximaal effect tot op de klasvloer. Over de graden en finaliteiten heen worden hiervoor leerlijnen uitgezet. Via systematisch ingebouwde reflectiemomenten wordt nagedacht over eventuele bijsturing.

Ben je nieuw in de opdracht als zorgcoördinator en/ of ben je op zoek naar overzicht over het geheel van jouw opdracht en praktische handvatten voor het voeren van een zorg- en kansenbeleid? Dan is dit nascholingsinitiatief iets voor jou. 

Ben je nieuw in de opdracht als zorgcoördinator en/ of ben je op zoek naar overzicht over het geheel van jouw opdracht en praktische handvatten voor het voeren van een zorg- en kansenbeleid? Dan is dit nascholingsinitiatief iets voor jou. 

Ben je nieuw in de opdracht als zorgcoördinator en/ of ben je op zoek naar overzicht over het geheel van jouw opdracht en praktische handvatten voor het voeren van een zorg- en kansenbeleid? Dan is dit nascholingsinitiatief iets voor jou. 

Ben je nieuw in de opdracht als zorgcoördinator en/ of ben je op zoek naar overzicht over het geheel van jouw opdracht en praktische handvatten voor het voeren van een zorg- en kansenbeleid? Dan is dit nascholingsinitiatief iets voor jou. 

Ben je nieuw in de opdracht als zorgcoördinator en/ of ben je op zoek naar overzicht over het geheel van jouw opdracht en praktische handvatten voor het voeren van een zorg- en kansenbeleid? Dan is dit nascholingsinitiatief iets voor jou. 

Het diploma Hoger Redder blijft steeds geldig. Indien men de functie van redder wenst uit te oefenen als vaste redder, jobstudent redder of redder gecombineerd met lesgever moet men vergezeld zijn van een recent bijscholingsattest. In de Vlarem II wetgeving staat vermeld: "de redders worden ten minste éénmaal per jaar geoefend in de reddings- en reanimatietechnieken". 'Eénmaal per jaar' wordt geïnterpreteerd als éénmaal per kalenderjaar, dus in principe moet men ten laatste op 31/12 bijscholen. De Vlaamse Reddingsfederatie beveelt alvast warm aan zich beter te vroeg dan te laat bij te scholen. Een zwembadverantwoordelijke (= werkgever) verkiest vaak een redder met een zeer recent (<12 maanden) bijscholingsattest.