Tijdens dit initiatief maak je kennis met stagebegeleiders mode uit verschillende scholen in de verschillende regio's. We vertrekken vanuit de regelgeving, de leerplandoelstellingen gekoppeld aan stage activiteitenlijsten. Je vertrekt vanuit je stage contexten, zinvolle leeractiviteiten en wisselt deze uit met je collega's. 

Tijdens dit initiatief ontdek je hoe je principes van sterke didactiek doelgericht kan inzetten in je klaspraktijk. Tijdens de fysieke sessie ga je aan de slag met concrete voorbeelden, reflectie en uitwisseling met collega's. Thema’s zoals evaluatie staan centraal.

Tijdens dit initiatief leer je hoe je leerplandoelen van de basiscompetenties vertaalt naar concrete lesdoelen. Aan de hand van voorbeelden, uitwisseling en praktijkopdrachten versterk je je expertise in het aanleren, evalueren en rapporteren van basiscompetenties. Ook verken je de link met reflectie, oriëntering en studiekeuzebegeleiding.  

Elke leraar en vakgroep vraagt zich wel eens af op ze op het juiste pad zitten i.v.m. de realisatie van het leerplan. Zit je met vragen en twijfels i.v.m. de interpretatie van sommige leerplandoelstellingen, de wijze waarop je sommige doelstellingen best realiseert, de cursus die je zelf hebt opgesteld, .... dan is dit de uitgelezen manier om met je vakbegeleider hierover in gesprek te gaan. Alle tijd en aandacht gaat naar jouw vragen en bezorgdheden!

Tijdens dit initiatief leer je hoe je leerplandoelen van de basiscompetenties vertaalt naar concrete lesdoelen. Aan de hand van voorbeelden, uitwisseling en praktijkopdrachten versterk je je expertise in het aanleren, evalueren en rapporteren van basiscompetenties. Ook verken je de link met reflectie, oriëntering en studiekeuzebegeleiding.

Differentiëren tijdens de lessen Latijn betekent inspelen op de diversiteit in klasgroepen. Leerlingen verschillen immers in leerbehoeften, voorkennis, interesses, leertempo en motivatie. Tijdens twee netwerkmomenten verkennen we verschillende differentiatiemogelijkheden.

Kwaliteitsvolle feedback is essentieel om tot echt en duurzaam leren te komen. Hoe komen we tot effectieve feedback in onze les- en evaluatiepraktijk? Tijdens dit lerend netwerk zullen we hierover reflecteren, elkaar inspireren, ervaringen delen en indien mogelijk samen materiaal ontwikkelen.

Kwaliteitsvolle feedback is essentieel om tot echt en duurzaam leren te komen. Hoe komen we tot effectieve feedback in onze les- en evaluatiepraktijk? Tijdens de online uitwisselmomenten zullen we hierover reflecteren, elkaar inspireren, ervaringen delen en indien mogelijk samen materiaal ontwikkelen.

Naast de verplichte auteurs vraagt het leerplan om de leerlingen teksten aan te bieden van verschillende auteurs, verschillende types en genres uit verschillende periodes zoals de Hellenistische, Romeinse en Byzantijnse periode. Er bestaan oneindig veel mogelijkheden, maar niet al het materiaal is even makkelijk toegankelijk. Tijdens dit netwerk kunnen we samen nadenken over mogelijke teksten en elkaar inspireren.

We investeren veel tijd in het aanleren van de taal, want er is ook heel wat aan te leren. Maar tegelijk moeten we de leerlingen veel teksten laten lezen om hun leesvaardigheid te versterken. Hoe zorgen we ervoor dat in de tweede graad vanaf het begin genoeg lestijd gaat naar het lezen van teksten? Hoe zorgen we ervoor dat er geen kloof is tussen de lessen taalsysteem en onze lectuurlessen?

Tijdens dit initiatief word je geïnformeerd over wat effectieve didactiek en sterk klasmanagement precies inhouden en hoe je dit concreet kan vertalen naar jouw lessen LO.

In dit lerend netwerk kom je in contact met collega’s voor de studierichting schoonmaker.Je deelt expertise en ervaringen met elkaar en bespreekt wat goed loopt, waar jij en je collega’s tegen aanlopen en hoe jij en je collega’s dit oplossen.Je werkt samen om didactisch materiaal te optimaliseren of te ontwikkelen.Je reflecteert over kwaliteit en kwaliteitsontwikkeling en krijgt bruikbare tips voor je eigen lespraktijk.Je krijgt de gelegenheid om een bezoek te brengen aan de infrastructuur van je collega’s. Hierdoor verwerf je een bredere kijk op leeromgeving.

Wil je meer houvast krijgen bij het formuleren en inzetten van handelingsgerichte leerdoelen binnen het leerplan BAZO?In dit netwerk wisselen we praktijkgerichte voorbeelden uit; verkennen we hoe handelingsgerichte doelen, doelgericht kunnen worden ingezet en gaan we samen op zoek naar werkbare aanpakken voor lespraktijk en evaluatie.Laat je inspireren door collega's, deel eigen ervaringen en versterk je expertise.

Tijdens dit initiatief doorlopen we in een eerste fase de leerplandoelen om daarna live te reflecteren over onze eigen en andermans manier van werken en met hopelijk veel ideeën naar huis te gaan. In een derde sessie komen we samen om te reflecteren over de aanpassingen die we, in de loop van het schooljaar, gedaan hebben om leerplandoelgericht te werken.

Wil je meer houvast krijgen bij het formuleren en inzetten van handelingsgerichte leerdoelen binnen het leerplan ASSWZW?in dit netwerk wisselen we praktijkgerichte voorbeelden uit; verkennen we hoe handelingsgerichte doelen, doelgericht kunnen worden ingezet en gaan we samen op zoek naar werkbare aanpakken voor lespraktijk en evaluatie.laat je inspireren door collega's, deel eigen ervaringen en versterk je expertise.

Tijdens dit initiatief doorlopen we eerst de kenmerken van breed én kwaliteitsvol evalueren en reflecteren we daarna over onze eigen manier van werken via aangebracht materiaal van de deelnemers.

Je krijgt inspiratie om met de doelen van 'indirecte en logistieke ondersteuning' aan de slag te gaan. Je krijgt inzicht in de didactiek rond deze cluster adhv werkvormen, differentiëren, ...  Je reflecteert over de manier waarop je met de doelen rond 'indirecte en logistieke ondersteuning' aan de slag gaat en ze evalueert. Je wisselt uit over mogelijke ideeën, lesontwerpen om aan de leerplandoelen te werken.

Vorig jaar nam je deel aan het traject indirecte zorg in het leerplan maatschappij en welzijn Ging je aan de slag met het ideeëngoed van dit traject? Ben je nog op zoek naar inspiratie en extra voorbeelden? Wil je graag je eigen materiaal delen en aftoetsen bij collega’s? Dan ben je van harte welkom op onze terugkomdag!

Vorig jaar nam je deel aan het traject indirecte zorg in het leerplan maatschappij en welzijn. Ging je aan de slag met het ideeëngoed van dit traject? Ben je nog op zoek naar inspiratie en extra voorbeelden? Wil je graag je eigen materiaal delen en aftoetsen bij collega’s? Dan ben je van harte welkom op onze terugkomdag!

Tijdens dit initiatief word je inhoudelijk meegenomen in de oorsprong en samenhang van LPD 12 - 20.Daarnaast ontdek je hoe je samen met leerlingen een oplossing voor een probleem of uitdaging kunt ontwerpen, waarbij wetenschappen, technologie of wiskunde geïntegreerd worden aangeboden in de 2de en 3de graad binnen de opleidingen Moderealisatie en Textielverzorging.

Met de komst van het Leersteundecreet introduceerde de Vlaamse Overheid 'Handelingsplanmatig werken' en het' Individueel Aangepast Curriculum' als nieuwe termen binnen het onderwijs. Wil je je kennis daarover op eigen tempo opfrissen? Dan is dit leerpad iets voor jou!

In dit lerend netwerk kom je in contact met collega’s voor de studierichting logistiek assistent in de zorg en huishoudhulp in de zorg. Je deelt expertise en ervaringen met elkaar en bespreekt wat goed loopt, waar jij en je collega’s tegen aanlopen en hoe jij en je collega’s dit oplossen. Je werkt samen om didactisch materiaal te optimaliseren of te ontwikkelen. Je reflecteert over kwaliteit en kwaliteitsontwikkeling en krijgt bruikbare tips voor je eigen lespraktijk.

Tijdens dit initiatief ontdek je hoe je principes van sterke didactiek doelgericht kan inzetten in je klaspraktijk. Tijdens de fysieke sessie die doorgaat bij Fabriek Logistiek in Gent ga je aan de slag met concrete voorbeelden, reflectie en uitwisseling met collega's. Thema’s zoals evaluatie staan centraal.

Je komt in contact met je collega's TAC/TA van andere scholen binnen het studiedomein land- en tuinbouw en je deelt ervaringen en expertise, bespreekt wat wel en niet goed loopt en reflecteert over vele verschillende thema's vanuit je functie.

Handelingsplanmatig werken (HPW) staat sinds het leersteundecreet hoog op de onderwijsagenda. HPW is een decretale verplichting. In buitengewoon onderwijs en leersteuncentra voor alle leerlingen, in gewoon onderwijs voor leersteuntrajecten. Hoe ondersteunt HPW de praktijk? Wat is het verband met handelingsgericht werken? Hoe kan het ons aanzetten tot sterk (multidisciplinair) teamwerk? Hoe vertaalt het zich in het leerlingendossier? We zoeken het samen met jullie uit op 2 vormingsdagen in de verschillende regio's.

Hoe brengen we leerlingen tot analyse en interpretatie van filosofische teksten? Wat begrijpen we onder analyse en wat onder interpretatie van filosofische teksten? Tijdens dit interactieve netwerkmoment leer je didactische werkvormen kennen om leerlingen hierbij te helpen en krijg je de kans om praktijkervaringen en lesvoorbeelden hieromtrent uit te wisselen met andere leerkrachten Filosofie.

Tijdens dit netwerk stel ik mezelf kort voor en bekijken we hoe je met een leerplan werkt. Daarna gaan we gericht aan de slag met jullie vragen en noden uit de praktijk. Bezorg je vragen ten laatste op 15 oktober om 16.00 uur, zodat ik ze goed kan voorbereiden. Vragen die tijdens de sessie niet beantwoord worden, neem ik nadien verder op. Samen wisselen we ervaringen uit en zoeken we naar concrete antwoorden voor de praktijk.

Tijdens dit netwerk stel ik mezelf kort voor en bekijken we hoe je met een leerplan werkt. Daarna gaan we gericht aan de slag met jullie vragen en noden uit de praktijk. Bezorg je vragen ten laatste op 8 oktober om 16.00 uur, zodat ik ze goed kan voorbereiden. Vragen die tijdens de sessie niet beantwoord worden, neem ik nadien verder op. Samen wisselen we ervaringen uit en zoeken we naar concrete antwoorden voor de praktijk.

Tijdens dit netwerk stel ik mezelf kort voor en bekijken we hoe je met een leerplan werkt. Daarna gaan we gericht aan de slag met jullie vragen en noden uit de praktijk. Bezorg je vragen ten laatste op 1 oktober om 16.00 uur, zodat ik ze goed kan voorbereiden. Vragen die tijdens de sessie niet beantwoord worden, neem ik nadien verder op. Samen wisselen we ervaringen uit en zoeken we naar concrete antwoorden voor de praktijk.