Tijdens dit initiatief blijf je op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen binnen het studiegebied Mode en krijg je de gelegenheid om hierover in gesprek te gaan met collega’s.

Hoe maak je als school of centrum werk van de beweging naar Scholen voor Iedereen? Wat betekent dit voor jouw dagelijkse praktijk? Waar liggen kansen en uitdagingen? En hoe kunnen we samen met partners het leerrecht van elke leerling waarborgen?Tijdens deze namiddag sta je stil bij eigen praktijk, wissel je ervaringen uit en verken je hoe samenwerking en gezamenlijke verantwoordelijkheid kunnen bijdragen aan het realiseren van leerrecht. Geen pasklare antwoorden, wel nieuwe inzichten, concrete handvatten en inspiratie om samen verdere stappen te zetten.

Hoe geef je onderzoekscompetentie concreet vorm? Welke onderzoeksvragen zijn haalbaar en betekenisvol? Hoe pakken collega’s dit aan en welke plaats kan AI krijgen? Tijdens deze netwerkdag wisselen we ervaringen, ideeën en materialen uit en zoeken we samen naar werkbare aanpakken voor de klas.

Je wordt op je school weleens geconfronteerd met een ongeval of gebeurtenis. Tijdens dit initiatief krijg je een goed overzicht van je burgerrechtelijke en strafrechtelijke aansprakelijkheid als bestuurder, leidinggevende, lid van de hiërarchische lijn of preventieadviseur.

Dit webinar wordt verwacht als voorkennis voor het lerend netwerk op.stap en leerlingen met SOOB en wordt eveneens opengesteld voor andere geïnteresseerden.

Met de ‘Dagen voor beginnende leraren’ willen we je ondersteunen als beginnende leraar, in aanvulling op de aanvangsbegeleiding van je eigen school. Per schooljaar organiseren we twee contactmomenten met een apart programma. Je schrijft afzonderlijk in per contactmoment waardoor het ook mogelijk is om slechts één van beide te volgen. Op deze webpagina schrijf je je in voor het tweede contactmoment. Je zal tijdens deze verdiepende sessie vakspecifieke vragen kunnen voorleggen aan de vakbegeleider. 

Met de ‘Dagen voor beginnende leraren’ willen we je ondersteunen als beginnende leraar, in aanvulling op de aanvangsbegeleiding van je eigen school. Per schooljaar organiseren we twee contactmomenten met een apart programma. Je schrijft afzonderlijk in per contactmoment waardoor het ook mogelijk is om slechts één van beide te volgen. Op deze webpagina schrijf je je in voor het tweede contactmoment. Je zal tijdens deze verdiepende sessie vakspecifieke vragen kunnen voorleggen aan de vakbegeleider. 

Tijdens dit initiatief staat trajectbegeleiding in aanloopfase en duaal leren centraal. Je wordt geïnformeerd over de laatste stand van zaken op het vlak van regelgeving, kwaliteitstoezicht en theoretische kaders. Daarnaast staat het uitwisselen van ervaringen van de verschillende deelnemers centraal.

Tijdens dit initiatief deel je expertise en ervaringen, wissel je goede praktijken en oplossingen uit, werk je samen aan didactisch materiaal en reflecteer je over kwaliteitsontwikkeling met het oog op je eigen lespraktijk.

Het overleg biedt ruimte voor uitwisseling over alle elementen binnen Lichaamsverzorging. Zowel inhoudelijke aspecten die gerelateerd zijn aan de leerplannen als praktische, infrastructurele en pedagogisch-didactische onderwerpen komen aan bod.

Tijdens dit initiatief verdiepen we ons in verschillende aspecten van stage binnen haar- en lichaamsverzorging. We verkennen het Referentiekader voor Onderwijskwaliteit (ROK) en reflecteren over de vertaling ervan naar de eigen onderwijspraktijk. Daarnaast delen we expertise met collega’s en reflecteren we samen over kwaliteitsvol evalueren.

Met de ‘Dagen voor beginnende leraren’ willen we je ondersteunen als beginnende leraar, in aanvulling op de aanvangsbegeleiding van je eigen school. Per schooljaar organiseren we twee contactmomenten met een apart programma. Je schrijft afzonderlijk in per contactmoment waardoor het ook mogelijk is om slechts één van beide te volgen. Op deze webpagina schrijf je je in voor het tweede contactmoment. Je zal tijdens deze verdiepende sessie vakspecifieke vragen kunnen voorleggen aan de vakbegeleider.

Tijdens dit initiatief ga je in gesprek met collega's die heterogene klasgroepen hebben met Franstalige leerlingen in de les. Je wisselt ideeën en materiaal uit en gaat in overlegt tijdens intervisiemomenten. Daarnaast verken je een aantal theoretische kaders die je kunnen versterken in je lespraktijk.

Dit lerend netwerk richt zich tot leerkrachten, taalcoördinatoren en beleidsteams uit scholen die werkzaam zijn in een veranderende context waarin de talige diversiteit van de schoolpopulatie toeneemt. De talige verschillen tussen leerlingen en het bewustzijn dat er voor velen een kloof bestaat tussen de schooltaal en de thuistaal maken het lesgeven tot een uitdaging nu en in de toekomst. Tijdens dit initiatief krijg je input over verschillende mogelijkheden om met deze talige diversiteit om te gaan. Wat moet je weten over het (taal)leren van je meertalige leerlingen? Welke plaats kan de thuistaal al dan niet op school krijgen? Hoe kunnen we, mits wederzijds respect, toch blijven inzetten op het Nederlands? We willen inzichten bieden maar ook tools geven om naar je eigen diverse en meertalige school te kijken. We verkennen hoe je lessen taalsterker maakt. We bekijken ook hoe je een taalkrachtige leeromgeving in een ruimer (meer)talenbeleid kan verankeren. We bespreken of meertaligheid een plaats kan krijgen op school op een optimale leerwinst te boeken bij al je leerlingen.

Jaarlijks inspirerend congres gericht op directieteams en bestuurders van de Centra voor Volwassenenonderwijs van Katholiek Onderwijs Vlaanderen met een focus op de beleidsmatige en strategische ontwikkeling van het volwassenenonderwijs. Uiteraard het jaarlijks moment van ontmoeting, gesprek en overleg binnen ons netwerk.

Met de ‘Dagen voor beginnende leraren’ willen we je ondersteunen als beginnende leraar, in aanvulling op de aanvangsbegeleiding van je eigen school. Per schooljaar organiseren we twee contactmomenten met een apart programma. Je schrijft afzonderlijk in per contactmoment waardoor het ook mogelijk is om slechts één van beide te volgen. Op deze webpagina schrijf je je in voor het tweede contactmoment. Je zal tijdens deze verdiepende sessie vakspecifieke vragen kunnen voorleggen aan de vakbegeleider. 

Tijdens dit netwerk ga je in dialoog met collega's die techniek of de basisoptie STEM geven in de eerste graad. Je maakt kennis met inspirerende praktijkvoorbeelden en wisselt ervaringen uit rond projecten waarin ontwerpen en onderzoeken geïntegreerd aan bod komen. Door ideeën, materialen en aanpakken te delen, krijg je nieuwe inspiratie en concrete handvatten om je eigen onderwijspraktijk verder te versterken.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met stagebegeleiders mode uit verschillende scholen in de verschillende regio's. We vertrekken vanuit de regelgeving, de leerplandoelstellingen gekoppeld aan stage activiteitenlijsten. Je vertrekt vanuit je stage contexten, zinvolle leeractiviteiten en wisselt deze uit met je collega's. 

Tijdens dit initiatief leer je hoe je leerplandoelen van de basiscompetenties vertaalt naar concrete lesdoelen. Aan de hand van voorbeelden, uitwisseling en praktijkopdrachten versterk je je expertise in het aanleren, evalueren en rapporteren van basiscompetenties. Ook verken je de link met reflectie, oriëntering en studiekeuzebegeleiding.  

Elke leraar en vakgroep vraagt zich wel eens af op ze op het juiste pad zitten i.v.m. de realisatie van het leerplan. Zit je met vragen en twijfels i.v.m. de interpretatie van sommige leerplandoelstellingen, de wijze waarop je sommige doelstellingen best realiseert, de cursus die je zelf hebt opgesteld, .... dan is dit de uitgelezen manier om met je vakbegeleider hierover in gesprek te gaan. Alle tijd en aandacht gaat naar jouw vragen en bezorgdheden!

Tijdens dit initiatief leer je hoe je leerplandoelen van de basiscompetenties vertaalt naar concrete lesdoelen. Aan de hand van voorbeelden, uitwisseling en praktijkopdrachten versterk je je expertise in het aanleren, evalueren en rapporteren van basiscompetenties. Ook verken je de link met reflectie, oriëntering en studiekeuzebegeleiding.

Differentiëren tijdens de lessen Latijn betekent inspelen op de diversiteit in klasgroepen. Leerlingen verschillen immers in leerbehoeften, voorkennis, interesses, leertempo en motivatie. Tijdens twee netwerkmomenten verkennen we verschillende differentiatiemogelijkheden.

Kwaliteitsvolle feedback is essentieel om tot echt en duurzaam leren te komen. Hoe komen we tot effectieve feedback in onze les- en evaluatiepraktijk? Tijdens dit lerend netwerk zullen we hierover reflecteren, elkaar inspireren, ervaringen delen en indien mogelijk samen materiaal ontwikkelen.

Kwaliteitsvolle feedback is essentieel om tot echt en duurzaam leren te komen. Hoe komen we tot effectieve feedback in onze les- en evaluatiepraktijk? Tijdens de online uitwisselmomenten zullen we hierover reflecteren, elkaar inspireren, ervaringen delen en indien mogelijk samen materiaal ontwikkelen.

Naast de verplichte auteurs vraagt het leerplan om de leerlingen teksten aan te bieden van verschillende auteurs, verschillende types en genres uit verschillende periodes zoals de Hellenistische, Romeinse en Byzantijnse periode. Er bestaan oneindig veel mogelijkheden, maar niet al het materiaal is even makkelijk toegankelijk. Tijdens dit netwerk kunnen we samen nadenken over mogelijke teksten en elkaar inspireren.

We investeren veel tijd in het aanleren van de taal, want er is ook heel wat aan te leren. Maar tegelijk moeten we de leerlingen veel teksten laten lezen om hun leesvaardigheid te versterken. Hoe zorgen we ervoor dat in de tweede graad vanaf het begin genoeg lestijd gaat naar het lezen van teksten? Hoe zorgen we ervoor dat er geen kloof is tussen de lessen taalsysteem en onze lectuurlessen?