24 april 2025 – VOKA-paper over praktijkgericht onderwijs
Eén bron, twee vragenstellers van één partij: tweede vragensteller Koen Daniëls duidde goed het verschil in invalshoek met zijn partijgenote Griet Vanryckegem en ik vind het altijd goed dat de politici zulks zelf expliciteren. Dat komt de transparantie en het begrip van een en ander altijd ten goede. Die ene bron dan: een nieuwe VOKA-paper, van wie daar nu de onderwijshonneurs waarneemt, Julie Beysens, over een almaar aanslepend actueel thema. Sinds ik in Brussel begon te werken op 1 maart 2002 heeft het steevast op de onderwijsagenda gestaan, en voordien wellicht ook al, maar toen had ik nog andere katten te geselen. In diverse teksten ging het toen telkens over “de herwaardering van tso/bso”, het praktijkgerichte, secundair onderwijs dus. Vragensteller Vanryckegem concentreerde zich op de invalshoek “secundair onderwijs” (beeldvorming tso/bso, structurele partnerschappen tussen bedrijven en onderwijs). Vragensteller Daniëls deed ook wel uitspraken over het secundair onderwijs, maar zijn vragen betrokken, terecht trouwens, ook het basisonderwijs bij de zaak, gelet ook op de actualiteit van de nieuwe minimumdoelen voor dat onderwijsniveau.
ma 28 april 2025
24 april 2025 – Onderwijsaanbod in gesloten jeugdvoorzieningen
De aanleiding voor deze vragen om uitleg was de voorstelling einde maart 2025 van het jaarverslag van de Commissie van Toezicht voor Jeugdinstellingen. Blijkbaar waren er, inzake hun recht op onderwijs, voor leerlingen in gesloten jeugdvoorzieningen nogal wat problemen, waarvoor het jaarverslag een aantal aanbevelingen deed. Wat vond minister Demir daarvan en wat waren haar plannen ter zake (cf. het decreet over onderwijs in gemeenschapsinstellingen van 17 mei 2024)?
ma 28 april 2025
24 april 2025 – Digitale competenties voor gebruik van sociale media
Koen Daniëls sloot aan bij de recente aankondiging van minister Caroline Gennez rond een strengere aanpak inzake het gebruik van zgn. sociale media. Hoe langer hoe meer baal ik als oudere onderwijsmens van die benaming, maar dat terzijde. En in één adem voegde hij daar een peiling rond kritisch denken en mediawijsheid (in de derde graad secundair onderwijs) van vier geleden aan toe. Had minister Demir al afgestemd met minister Gennez? Zou er een nieuwe peiling komen?
ma 28 april 2025
24 april 2025 – Bezorgdheden over zevende specialisatiejaren
Met dit laatste thema van de namiddagvergadering werd eigenlijk aangesloten op de eerdere vragen over de VOKA-paper. Alleen was de bron nu geen VOKA-paper, maar wel een oproep (voor abonnees) van 21 sector- en werkgeversorganisaties rond een heel specifiek element in het arbeidsmarktgericht onderwijs, met name: hun kritiek op het nieuwe (in vergelijking met het nu nog bestaande) systeem van de zgn. zevende specialisatiejaren (lees: gericht op de arbeidsmarkt, i.t.t. de zevende jaren gericht op het hoger onderwijs) als sluitstuk van de modernisering secundair onderwijs in 2025-2026. Hoe ging minister Demir om met die oproep vanuit het werkveld, die overigens ook al klonk vanuit het onderwijsveld zelf (cf. ook bijvoorbeeld Dirk Van Damme)? En zie ook een eerdere actuele vraag (cf. hoge drop-out in graduaatsopleidingen). In de memorie van toelichting (p.12) bij het ontwerp van Onderwijsdecreet XXXV staat eigenlijk al een antwoord op een analoge opmerking van het SERV-advies.
ma 28 april 2025
24 april 2025 – Uitblijven van genummerd Onderwijsdecreet en ordentelijke start van schooljaar
Eigenlijk was dit een vraag om uitleg die op 3 april 2025 uitgesteld was en nu een licht aangepaste titel kreeg, maar de inhoudelijke teneur van de vraag bleef dezelfde. Bovendien was het probleem in kwestie ook al de dag voordien in de plenaire vergadering aan bod gekomen via actuele vragen, maar nu lag het accent op het belang van een goede timing bij regelgevende processen ten behoeve van scholen (cf. resolutie-Jos De Meyer), niet op de budgettaire problematiek. En er was nog iets anders relevants over te zeggen, namelijk: aanvankelijk was ook één belangrijk element bij deze vraag diezelfde namiddag geagendeerd in de Onderwijscommissie (de behandeling van het ontwerp van Onderwijsdecreet XXXV), maar dat agendapunt werd om een mij onbekende reden (nwvr: maar ik kon er mij wel iets bij voorstellen…) uitgesteld naar 8 mei 2025. Soit, in ieder geval was dat ontwerpdecreet ingediend in het Vlaams Parlement, conform de resolutie-Jos De Meyer (namelijk op 27 maart 2025, na definitieve goedkeuring door de Vlaamse regering op 21 maart 2025).
ma 28 april 2025
24 april 2025 – Stappenplan naar inclusiever onderwijs
Voor het tweede, zo mogelijk nóg belangrijkere thema van de vergadering moest bij de drie ingediende vragen om uitleg (nwvr: Karolien Grosemans stelde haar vraag door agendaproblemen niet, maar kwam later nog wel tussen als interveniënt) nog een soortgelijke interpellatie van Mercina Claesen worden toegevoegd. Het ging om een erg belangrijke visienota die de Vlaamse regering op 4 april 2025 goedgekeurd had. Het was de eerste concrete stap in een gepland systeemveranderingsproces waarvan we in de Onderwijscommissie al enkele precedenten hadden kunnen noteren: vraag om uitleg op 13 maart 2025, vraag om uitleg op 20 maart 2025 en gedachtewisseling op 9 januari 2025. De totale bespreking nam niet onverwacht één uur in beslag, maar eigenlijk ging het overgrote deel van de vragen en antwoorden over elementen die allemaal in die intussen publiek beschikbare visienota stonden of al aan bod kwamen bij de eerdere parlementaire besprekingen. Die visienota is in een aantal opzichten al redelijk concreet, maar uiteraard is de verdere invulling voor later. Dus daarop kon minister Demir ook niet vooruitlopen.
ma 28 april 2025
24 april 2025 – Radicalisering in onderwijs en rol van OCAD
Deze vraag om uitleg was weken geleden al uitgesteld, maar het kwam er nu toch nog van. Vragensteller Karolien Grosemans gebruikte als een van haar bronnen deze communicatie van minister Demir en verwees ook naar de plenaire vergadering van 22 januari 2025. Inhoudelijk: een transversaal verhaal (Welzijn, Jeugd en Binnenlands Bestuur), waarin ook Onderwijs betrokken was, met ook een samenwerkingsovereenkomst tussen het Agentschap Opgroeien en het Coördinatieorgaan voor de dreigingsanalyse (OCAD), waar Onderwijs geen deel van uitmaakte.
ma 28 april 2025
24 april 2025 – Seksuele en relationele vorming in minimumdoelen van basisonderwijs
Dit thema was al eerder aan bod gekomen bij besprekingen over het lopende proces inzake minimumdoelen basisonderwijs. Het verhaal werd dus nog eens overgedaan, incl. het werk en aanbevelingen van de Bijzondere Commissie Seksueel Misbruik vorige legislatuur. Ik zou zeggen: laten we dat nu eens vooral allemaal met zijn allen zo goed mogelijk proberen te doen in het onderwijs én elders, goed wetende dat in de praktijk 100 procent preventie (wellicht) aartsmoeilijk zal zijn.
ma 28 april 2025
24 april 2025 – Schoolafwezigheden en terugvordering van schooltoeslag
Nog een oud verhaal als laatste thema van de ochtendvergadering: onder voormalig Onderwijsminister Ben Weyts meermaals geïnitieerd (bv. 22 november 2023 en 8 februari 2024), aldus in het nieuwe regeerakkoord geraakt (met de strengere maatregel inzake terugvordering) en recent ook voorwerp van een schriftelijke vraag. Ongewettigde schoolafwezigheden én vervolgens (vaak) ongekwalificeerde uitstroom: het waren én bleven hardnekkige problemen.
ma 28 april 2025
10 van 358
