Deze laatste vraag om uitleg van de vergadering ging dan wel in eerste instantie over een toets/evaluatiekwestie, of alleszins een van de mogelijke gevolgen daarvan, zittenblijven dus (cf. ook cijfers in Statistisch Jaarboek 2024-2025), maar finaal belandden we ook hier op de bekende ingrediënten van effectieve didactiek, het taalplan Nederlands van de minister, het Actieplan Goed Gedragen, het belang van aanwezigheid op school én de plannen rond de versterking van lerarenopleidingen.

Bij de toetskwestie kregen herexamens als toch ook een mogelijke optie (in bepaalde gevallen) enige aandacht en de minister beëindigde de bespreking met de mededeling dat zittenblijven in het hoger onderwijs een veel groter probleem was, waarbij ze haar recente frustratie herhaalde over het feit dat wanneer ze precies dát ho-probleem wilde aanpakken, dat haar op heel wat kritiek van parlementsleden te staan kwam… tja.

Terugblikkend in de lift na afloop op de voorbije commissievergadering en het enorm vele onderwijswerk dat in de ministers mand lag (met ook de talrijke vragen van de parlementsleden, — commissievoorzitter Bart Claes, die ook dezelfde lift nam, getuigde van wel 30 vragen op zijn lijst), herhaalde zij dat het toch allemaal héél véél was. Waarop ik voorzichtig opperde dat het misschien wel té veel was nu, maar ook dat er wel heel veel herhaald werd… wat ook de minister uitdrukkelijk beaamde of zo kwam het mij toch voor.

Lees de bespreking van de “Vraag om uitleg over het hoge aantal zittenblijvers van Stephanie D'Hose en over het zittenblijven in het basisonderwijs van Tom Seurs” aan minister Zuhal Demir.

Reageren kan bij Wilfried Van Rompaey: wilfried.vanrompaey@katholiekonderwijs.vlaanderen