Er was nu weliswaar een rapport van de Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten (KVAB) met als titel ‘Cognitief talent onder druk: uitdagingen en opportuniteiten voor het Vlaamse onderwijs’, maar de bespreking van de vragen van Stephanie D’Hose leverde niet echt veel nieuws op (cf. ook parlementaire precedenten: bv. 8 mei, 5 juni en 9 oktober 2025).
Er bestonden al bepaalde maatregelen voor de leerlingen in kwestie (zoals lessen volgen in een ander onderwijsniveau). Het huidige ondersteuningsbeleid met Expertisecentrum TALENT, de ankerscholen en de lerende netwerken liep voor een periode van vijf jaar en bevond zich nu halverwege die periode. Dus de evaluatie daarvan kon pas later. Tussen diverse actoren werd samengewerkt rond het thema. Het was ook al voorwerp van doorlichting door de Onderwijsinspectie (cf. leerlingenbegeleiding et al.). De tijdige detectie van CSF-leerlingen bleef wel een aandachtspunt in de lerende netwerken in kwestie en er liep een Leuvens doctoraatsonderzoek naar dit thema bij leerlingen uit sociaal-economisch kwetsbare gezinnen en ‘dubbel bijzondere leerlingen’, bijvoorbeeld hoogbegaafde leerlingen met autisme. Voor de kleine groep cognitief uitzonderlijk sterk functionerenden was de onderwijsadministratie bezig met het uitdenken van maatregelen om nog beter aan hun noden tegemoet te komen.
Op de bijkomende vraag (van Gianna Werbrouck) naar provinciale aanspreekpunten voor de detectie antwoordde de minister dat daarover o.b.v. allerlei overleg voorstellen in de maak waren. Loes Vandromme legde voor dit thema niet onverwacht ook de link met het hele opzet van “Scholen voor iedereen” (consultatienota, staten-generaal, strategienota en commissie Attesteringen), waarbij ze opnieuw ervoor pleitte om de scholen ruimte (en tijd) te geven en dus niet alles vanuit de overheid vast te betonneren. Op die manier legde ze eigenlijk ook naadloos het verband naar de laatste twee vragen om uitleg van deze ochtendvergadering (cf. elders op deze pagina’s, waar hoewel de vertrekpunten anders waren minister Demir toch verplicht werd om heel veel te herhalen wat ze de voorbije maanden al zo vaak had moeten antwoorden…).
Lees de bespreking van de “Vraag om uitleg over het recente rapport van de Koninklijke Vlaamse Academie van België voor Wetenschappen en Kunsten over cognitief sterk functionerende leerlingen van Stephanie D'Hose” aan minister Zuhal Demir.
Reageren kan bij Wilfried Van Rompaey: wilfried.vanrompaey@katholiekonderwijs.vlaanderen
