Samen starten als leraar Nederlands en met je leervragen zowel in de groep als bij de vakbegeleider Nederlands terecht kunnen, kan je de professionele boost geven die je in dat eerste jaar als leraar Nederlands nu en dan nodig hebt.

Door de instroom van Oekraïense en andere vluchtelingen in de klassen van het basis- en het secundair onderwijs worden leerkrachten geconfronteerd met kinderen en jongeren die op een of andere manier getekend zijn door hun vlucht- of migratieverhaal. Met deze sessie proberen we leerkrachten, zorgcoördinatoren e.a. inzichten te geven en hoe je dat het best aanpakt in deklas.

Tijdens dit initiatief leer je, na het analyseren en interpreteren van de resultaten van de taalscreening, hoe je een taaltraject kan vorm geven. Wij gaan graag in gesprek rond jouw persoonlijke vragen (op school-en/of klasniveau).

Vanuit de decretale verplichting geven we je meer inzicht in het wat, het hoe en het nut van de taalscreening in de derde kleuterklas. 

Heb je nood aan extra zuurstof of persoonlijke reflectie in het omgaan en werken met deze doelgroep?

Heb je nood aan extra zuurstof of persoonlijke reflectie in het omgaan en werken met deze doelgroep?

Tijdens dit netwerk maak je kennis met de vier bouwstenen: rijke talige interactie, woordenschatonderwijs, interactief voorlezen en voorbereidend lezen en schrijven. Je wordt je bewust van de aspecten en het belang van een krachtige taalleeromgeving.Je krijgt handvatten om een taaltraject op te zetten voor ALLE leerlingen van je klas.

Tijdens dit netwerk maak je kennis met de vier bouwstenen: rijke talige interactie, woordenschatonderwijs, interactief voorlezen en voorbereidend lezen en schrijven. Je wordt je bewust van de aspecten en het belang van een krachtige taalleeromgeving.Je krijgt handvatten om een taaltraject op te zetten voor ALLE leerlingen van je klas.

Tijdens dit netwerk maak je kennis met de vier bouwstenen: rijke talige interactie, woordenschatonderwijs, interactief voorlezen en voorbereidend lezen en schrijven. Je wordt je bewust van de aspecten en het belang van een krachtige taalleeromgeving.Je krijgt handvatten om een taaltraject op te zetten voor ALLE leerlingen van je klas.

Tijdens dit netwerk maak je kennis met de vier bouwstenen: rijke talige interactie, woordenschatonderwijs, interactief voorlezen en voorbereidend lezen en schrijven. Je wordt je bewust van de aspecten en het belang van een krachtige taalleeromgeving.Je krijgt handvatten om een taaltraject op te zetten voor ALLE leerlingen van je klas.

Tijdens dit initiatief wissel je uit met andere "boekenwurmen" en leer je door info en klaspraktijk met elkaar uit te wisselen. We gaan aan de slag met hedendaagse leeslijsten, boekenlijsten en info van externen zoals 'Iedereen Leest', Poëzieweek, jeugdboekenmaand, voorleesweek,... Lezen, leesplezier, mediagebruik en muzische verwerking komen hier in meerdere of mindere mate aan bod.

Tijdens dit initiatief wissel je uit met andere "boekenwurmen" en leer je door info en klaspraktijk met elkaar uit te wisselen. We gaan aan de slag met hedendaagse leeslijsten, boekenlijsten en info van externen zoals 'Iedereen Leest', Poëzieweek, jeugdboekenmaand, voorleesweek,... Lezen, leesplezier, mediagebruik en muzische verwerking komen hier in meerdere of mindere mate aan bod.

Elke school dient te beschikken over een talenbeleid/talenbeleidsplan. 

Elke school dient te beschikken over een talenbeleid/talenbeleidsplan. 

Tijdens dit initiatief leer je wie de meertalige leerlingen/anderstalige nieuwkomers zijn.Hoe kunnen we hen zo goed mogelijk begeleiden in de reguliere klas bij het leren van de Nederlandse taal en hun sociale integratie. We werken vanuit de brochure 'Zill met AN'.