Worden jullie op school geconfronteerd met moeilijk te begrijpen gedrag? Hebben jullie nood aan bijkomende inzichten in moeilijk begrijpbaar gedrag? Willen jullie handvaten leren kennen om hier mee om te gaan? Dan is deze nascholing zeker iets voor jullie team.

Wist je dat je door het concretiseren van een aantal didactische principes krachtige onderwijsarrangementen voor wereldoriëntatie (Mens & maatschappij en Wetenschappen & techniek) kan ontwerpen? Tijdens dit initiatief verdiep je je in de specifieke didactische principes voor wereldoriëntatie in het kader van een krachtige leeromgeving. Vervolgens gaan we samen aan de slag om deze principes te concretiseren en ontwerpen we kleine en grote onderwijsarrangementen voor jouw klas. Tenslotte delen we onze ervaringen rond het uitvoeren van de onderwijsarrangementen in onze klassen en we inspireren onze collega’s op school. Interessante onderwijsarrangementen ontworpen binnen het lerend netwerk publiceren we mits jouw toestemming ook graag Vlaanderenbreed op onze geëigende kanalen.

De evaluatie van de persoonsgebonden ontwikkeling is een uitdaging voor vele scholen. Hoe kijken we naar de ontwikkeling van leerlingen op sociaal, psychisch, fysiek en spiritueel vlak, de ingrediënten van de persoonsgebonden ontwikkeling in het leerplan Zin in leren! Zin in leven! Hoe kijken we ontwikkelingsgericht naar de leerlingen vanuit onderwijsarrangementen, ontwikkelvelden, ontwikkelthema’s, doelen en leerlijnen? Hoe evalueren we breed, vanuit verschillende situaties, met verschillende mensen, op verschillende momenten? 

Tijdens dit vormingsinitiatief maak je kennis met verzamelen – beoordelen – handelen – communiceren binnen Zill. We gaan met elkaar in gesprek over hoe ons schooleigen kindvolgsysteem momenteel  is opgebouwd.  We staan open om dit kritisch te bekijken vanuit de Zill-bril.

Merk je dat (sommige) leerlingen minder vlot lezen? Wat werkt effectief om mijn leerlingen vlotter te leren lezen? Met de aangereikte didactische handvatten ga je aan de slag in je klas.

Het begin van het 1ste leerjaar is uniek. Wat werkt effectief om mijn leerlingen vanaf de start van het 1ste leerjaar vlotter te leren lezen? Wat is een goede leesinstructie? Met de aangereikte didactische handvatten ga je aan de slag in je klas.

Wist jij dat bij het activeren van voorkennis, slechts het pogen van een leerling om informatie op te halen uit zijn geheugen al leren is, ook al weet hij/zij het antwoord uiteindelijk niet? We noemen dit retrieval practice, een effectieve leerstrategie.Steeds beter weten we wat echt werkt in onderwijs. De wetenschap vertelt ons van alles over effectieve leraren. Zowel vanuit lerareneffectiviteit studies als de neurowetenschap doen we veel kennis en inzichten op die ons didactisch handelen op de klasvloer kan versterken.In dit lerend netwerk nemen we je mee in de wereld van de wetenschap en geven we je praktische tips om deze conclusies om te zetten in effectieve didactiek tot op de klasvloer.Tussen de sessies in is er tijd om het geleerde in de praktijk te brengen.

Wil je meer weten over hoe je concreet aan de slag gaat met Bijbelverhalen bij jonge kinderen? Wil je zelf een Bijbelverhaal ontdekken en praktisch uitwerken voor in de klas? Dan is deze sessie beslist een aanrader voor jou.

Wil je meer weten over hoe je concreet prentenboeken kan koppelen aan Bijbelverhalen bij jonge kinderen? Wil je zelf vanuit een prentenboek een thema rond godsdienst laten leven in de klas?  Wil je ervaringen, Bijbelverhalen, Jezusbeelden en gebedjes vanuit je prentenboek koppelen aan de doelen RKG? Wil je je boekenhoek eens bekijken vanuit de koppeling met Jezusbeelden en Bijbelverhalen?  Dan is deze sessie beslist een aanrader voor jou. 

Wil je je godsdiensthoek een make-over geven? Wil je weten hoe je godsdienstige activiteiten kunt integreren in de verschillende hoeken en in de klas? Schrijf je dan zeker in, je krijgt de kans om actief verschillende hoeken te ontdekken.

Tijdens deze sessie maak je kennis met eenvoudige materialen die je kan inzetten als ritueel, om te vieren en om je gebedjes rijker te maken. We koppelen Bijbelverhalen en Jezusbeelden en kijken hoe we vanuit Bijbelverhalen rituelen kunnen koppelen.

Wil je meer weten over hoe je de doelen van godsdienst kan inzetten bij jonge kinderen? Wil je oefenen door prentenboeken, Bijbelverhalen, Jezusbeelden en rituelen te koppelen aan de doelen? Breng dan een eigen prentenboek mee en ga mee op ontdekking.

Ieder kind brengt een andere gevulde rugzak mee naar school (andere huidskleur, taal, thuissituatie, talent, levensbeschouwing). Je krijgt in deze sessie concrete suggesties over hoe je met de verscheidenheid in de klasgroep kan omgaan met bertrekking tot RKG.  Wil je meer weten hoe je met het doel RKlg4: werken vanuit levensbeschouwelijke diversiteit in de kleuterklas aan de slag kan? Wil je vanuit diversiteit je thema’s RKG rijker maken?  Tijdens dit initiatief oefenen we het koppelen van het doel RKlg4 met de andere ontwikkelthema’s 2 tot en met 5.  Wil je kennis maken met diverse prentenboeken die je kan koppelen aan Bijbelverhalen en Jezusbeelden, dan is deze sessie een aanrader. 

Tijdens deze sessie maak je kennis met een jaarthema voor RKG in de (kleuter)school. Tijdens deze nascholing gaan we aan de slag met verschillende thema’s die we verbinden met RKG.

Tijdens dit initiatief leer je wiskundige kansen ontdekken vanuit je eigen klaspraktijk.Je ontdekt hoe je praktisch met wiskunde aan de slag kan gaan vanuit de leerplandoelen en de methode om het wiskundig denken tot leven te brengen.

Tijdens dit initiatief leer je wiskundige kansen ontdekken vanuit je eigen klaspraktijk.We willen het wiskundig denken, van de kleuters en leerlingen 1ste leerjaar, prikkelen door in te zetten op dagelijkse situaties. We kijken naar mogelijkheden binnen en buiten de klas om actief aan de slag te gaan met wiskundige activiteiten.

Wil je meer spreekkansen voor je kleuters creëren? Ben je op zoek naar talige alternatieven voor je onthaal? Zoek je mogelijkheden om álle kleuters uit je klas actief te betrekken bij een voorgelezen verhaal? Kortom, wil je inzetten op een uitdagende en rijke taalleeromgeving voor je kleuters? Schrijf je dan in voor dit lerend netwerk.

Wil je samen met anderen nagaan hoe je je methode zo communicatief mogelijk kan inzetten? Kom dan naar het netwerkmoment.

Executieve functies zijn een “hot item” in onze basisscholen. Tijdens dit lerend netwerk leer je met executieve functies aan de slag te gaan vanuit ons leerplan en binnen de krachtlijnen van onze krachtige leeromgeving om zo leerlingen te versterken in de ontwikkeling van hun executieve functies.We bouwen ook een inspiratiebank uit aan materialen om met executieve functies aan de slag te gaan binnen jouw eigen lespraktijk.

Overweeg je om aan de slag te gaan met een nieuwe methode Frans? Wil je met collega’s uit je regio hierover in gesprek gaan? Wil je samen met anderen nagaan hoe je een nieuwe methode zo communicatief mogelijk kan inzetten? Kom dan naar het netwerkmoment.

Wil je je eigen rapport onder de loep nemen en actualiseren? Dan is dit netwerk iets voor jou.Vanuit aangeboden denkkaders inspireren we elkaar en gaan we samen in overleg.

Vind je het beschouwen van kunst met je kinderen belangrijk? Krijg je graag inspiratie om leerlingen kunst te leren beschouwen? Dan is dit lerend netwerk iets voor jou.Vanuit cultuurervaringen en aangeboden denkkaders/kijkwijzers inspireren we elkaar en gaan we samen in overleg.

Tijdens dit netwerk word je geïnformeerd over de verschillende stappen bij het opstellen van een talenbeleid. We gaan in gesprek over de componenten die dit talenbeleid kunnen vorm geven.

Tijdens dit initiatief word je op de hoogt gebracht van tendensen en topics rond Lichamelijke opvoeding.Je gaat over LO-gerelateerde onderwerpen in gesprek met collega's uit de ruime regio en wisselt ervaringen, voorbeelden, activiteiten en allerhande good practices uit.Je kan hier verder nog terecht met al je vragen omtrent je werking Lichamelijke Opvoeding en de Bewegingsgezinde Basisschool.

Tijdens deze sessies voor beginnende leerkrachten wordt er kort duiding gegeven rond het concretiseren van het leerplan bewegingsopvoeding binnen ZILL. Ook krijg je info rond de planningsdocumenten. Naast inhoudelijke input is er eveneens kans om met elkaar te overleggen en successen en bezorgdheden van de beginnende leraar worden met elkaar gedeeld.  In de namiddag is er een praktijksessie met tal van tips voor een goede organisatie met als doel veel actieve bewegingstijd en inspelen op de noden van leerlingen!  Je schrijft in voor een volle dag. Alle beginnende leerkrachten worden verwacht. 

Woorden correct schrijven… een kwelling voor veel kinderen. Maar wat als je die struikelblokken al bewegend kan leren? Spelling leren terwijl je beweegt. Dat is altijd een winner!

Tellen tot 10, patronen leggen, ééntje meer of minder…Het is maar een kleine greep uit de eerste rekenlessen voor een 5- of 6-jarige. Wie deze vaardigheden goed onder de knie krijgt, heeft meteen een stapje voor bij de latererekenlessen. Daarenboven heeft het jonge kind nog veel nood aan bewegen en spelen.

De evaluatie van de persoonsgebonden ontwikkeling is een uitdaging voor vele scholen. Hoe kijken we naar de ontwikkeling van leerlingen op sociaal, psychisch, fysiek en spiritueel vlak, de ingrediënten van de persoonsgebonden ontwikkeling in het leerplan Zin in leren! Zin in leven! Hoe kijken we ontwikkelingsgericht naar de leerlingen vanuit onderwijsarrangementen, ontwikkelvelden, ontwikkelthema’s, doelen en leerlijnen? Hoe evalueren we breed, vanuit verschillende situaties, met verschillende mensen, op verschillende momenten? 

Wist je dat je de leerinhouden van Lichamelijke opvoeding in ZILL niet alleen vindt onder het ontwikkelveld ‘Zintuigelijke en motorische ontwikkeling’?  Wil je onder meer deze leerinhouden individueel, op eigen tempo en digitaal leren kennen en hou je van het zelfstandig uitvoeren van opdrachten?  In dit digitaal leerpad exploreer je waar de doelen voor lichamelijke opvoeding terug te vinden zijn. Je ontdekt de achterliggende visie, je verdiept je in de leerinhouden in verschillende ontwikkelvelden en krijgt zin om aan harmonische ontwikkeling te werken.