Doel: De verbinding ontdekken tussen het pedagogisch credo van onze katholieke scholen, het eigen pedagogisch project en de dagelijkse praktijk (reglement en acties). Het idee van een ‘Credowandeling’ zorgt ervoor dat de tekst niet in een lade blijft liggen, maar gaat leven in de gangen, klassen en op de speelplaats.

Doelgroep: Directie en schoolteam 
 
Voorbereiding:  

• De kaart: Geef elke deelnemer een grondplan van de school.  

• De haltes: Markeer 6 of 7 locaties op school met een grote poster waarop een citaat uit het credo staat.  

• De wandelgids: Een boekje of digitale tool (zoals een Padlet) waarin ze per locatie reflecties noteren.  

Opzet:  
Je organiseert een parcours doorheen de school met verschillende “haltes”.  
Elke halte is gekoppeld aan een kernzin of citaat uit het credo.  
Werk in kleine groepen (3–5 personen). Elke groep start op een andere plek en roteert.  

Citaat uit credo: "Wij geloven in kinderen en jongeren. In hun dromen, hun vragen, hun mogelijkheden. In elk kind, in elke jongere, zonder uitzondering."  
 

• De verbinding: Hoe spreekt ons schoolreglement over 'onthaal'? Is de poort een drempel of een open deur?  

• De opdracht: Sta stil bij de poort. Welk kind 'zien' we hier elke ochtend het moeilijkst? Hoe vertalen we ons geloof in hun mogelijkheden naar de manier waarop we hen verwelkomen?  

• Toekomst: Hoe kunnen we de eerste 5 minuten van de schooldag nog meer laten aansluiten bij dit geloof?  

Citaat uit credo: "Wij geloven in kinderen en jongeren. In hun dromen, hun vragen, hun mogelijkheden. In elk kind, in elke jongere, zonder uitzondering."  
 

• De verbinding: Hoe spreekt ons schoolreglement over 'onthaal'? Is de poort een drempel of een open deur?  

• De opdracht: Sta stil bij de poort. Welk kind 'zien' we hier elke ochtend het moeilijkst? Hoe vertalen we ons geloof in hun mogelijkheden naar de manier waarop we hen verwelkomen?  

• Toekomst: Hoe kunnen we de eerste 5 minuten van de schooldag nog meer laten aansluiten bij dit geloof?  

Citaat uit credo: "Onze scholen zijn een oefenplaats voor het leven. Waar kennis en kunde groeien. Waar kinderen leren samenleven en samen toekomst maken."  
 

• De verbinding: Bekijk de evaluatieafspraken in het schoolreglement. Stimuleren deze 'groei' of bestraffen ze 'fouten'?  

• De opdracht: Zoek in dit lokaal een concreet object of een hoek die symbool staat voor 'oefenen'. Hoe maken we hier ruimte voor talenten die niet (centraal) in de eindtermen staan?   

• Toekomst: Hoe maken we van de klas nog meer een plek waar 'samen toekomst maken' belangrijker is dan individueel presteren?   

Citaat uit credo: "Inclusie is geen droom, maar onze dagelijkse opdracht. Wij halen hindernissen weg en maken plaats voor elk talent."  
 

• De verbinding: Leg het zorgbeleid van de school ernaast. Waar "verlagen we effectief drempels"?  

• De opdracht: "Zorg is breed, warm en nabij." Waar voel je die nabijheid fysiek op school? Is er een plek waar we 'optillen wie dreigt achter te blijven'?   

• Toekomst: Welke 'hindernis' in onze structuur of ons reglement staat inclusie nu nog in de weg?   

Citaat uit credo: “Liefde die draagt, vergeeft, verbindt. Samen dragen we de kinderen, samen bouwen we gemeenschap”  
 

• De verbinding: Scan de tucht- en leefregels. Zijn deze gericht op uitsluiting of op herstel en vergeving?  

• De opdracht: Kijk naar de interacties. Waar zie je "kleine gebaren" die de wereld kunnen veranderen? Hoe betrekken we de stem van ouders (onze partners) bij het klimaat op deze speelplaats?   

• Toekomst: Hoe maken we van de speelplaats een echte 'ruimte van hoop'?  

Citaat uit credo: "Wij bouwen scholen op een fundament van geloof, hoop en liefde, met Jezus als gids. Geloof dat ieder leven kostbaar is. Hoop die sterker is dan wanhoop."  
 

• De verbinding: Kijk naar de momenten van stilte, bezinning of viering die gebeuren op jullie school. Hoe geven we vorm aan de “evangelische traditie” die ons leert dat ieder leven waardevol is?   

• De opdracht: Ga de ruimte binnen en ervaar de stilte. Dit is de plek waar we “wortelen”.  
  • Reflectie: Hoe helpen onze traditie en wortels ons om met “moed en creativiteit” antwoord te geven op de vragen van vandaag?  
  • Verbinding met reglement: Is er in onze drukke schoolweek en ons strakke uurrooster (het reglementaire kader) werkelijk ruimte voor "stille hoop" en bezinning voor zowel leerlingen als personeel?  

• Toekomst: Hoe kunnen we deze ruimte (en pastorale werking) in de toekomst meer inzetten als een "ruimte van hoop" waar iedereen leert dat hij of zij er mag zijn?  

Synthese: Terugkeer naar de kern  
 
Na het parcours te hebben doorlopen, komt het team samen.  

1. De spiegel: Waar schuurt het credo met ons huidig reglement? (Bijv. spreken we over "vertrouwen", maar regelen we alles met controle-afspraken?)  
2. De wortel: Welk woord uit het credo moet de komende drie jaar de "wortel" van onze vernieuwing zijn?   
3. De actie: Kies één "drempel" die we morgen concreet gaan "verlagen"  

Extra tip voor de uitwerking: Leg in de kapel of stilteruimte een exemplaar van het volledige pedagogisch credo van onze katholieke scholen, geschreven door Bruno Vanobbergen neer. Laat de deelnemers hier een tekstfragment omcirkelen dat voor hen persoonlijk de "wortel" is van waaruit zij hun job doen.