De klassenraad kleuteronderwijs oordeelt autonoom of een leerling in voldoende mate de doelen uit het leerplan die de te bereiken minimumdoelen beogen, heeft bereikt. Daarnaast wordt rekening gehouden met de mate waarin een leerling de doelen uit het leerplan die de na te streven minimumdoelen beogen, heeft nagestreefd. ‘In voldoende mate’ heeft een kwantitatief aspect, namelijk voldoende leerplandoelen, én een kwalitatief aspect, namelijk deze leerplandoelen in voldoende mate beheersen (= beheersingsniveau). Op basis van die evaluatie beslist de klassenraad of de kleuter het gewoon kleuteronderwijs wel of niet met vrucht heeft beëindigd. 

Voor leerlingen met een IAC-verslag die vijf jaar zijn vóór 1 januari van het lopende schooljaar, maakt de klassenraad de afweging of de leerling in het kader van het individueel aangepast curriculum kan doorstromen naar het gewoon lager onderwijs.

We merken dat er verwarring bestaat rond het bereiken of nastreven van minimumdoelen op populatie of op individueel niveau.

De minimumdoelen op het einde van het kleuteronderwijs gelden op populatieniveau. Ze zijn dus niet geformuleerd als doelen die elke individuele leerling afzonderlijk moet behalen. Voor jou als kleuterleraar betekent dit dat je doelgericht werkt aan het leerplan en voor alle leerlingen krachtige en voldoende leerkansen creëert. Je volgt hun ontwikkeling op en stemt je onderwijs af op wat leerlingen nodig hebben.

Daarnaast heeft de klassenraad kleuteronderwijs een opdracht ten aanzien van elke individuele leerling. De klassenraad beslist of een leerling het gewoon kleuteronderwijs met vrucht heeft beëindigd en kan doorstromen naar het lager onderwijs. Daarvoor kijkt de klassenraad of de leerling de leerplandoelen die de te bereiken minimumdoelen beogen, in voldoende mate heeft bereikt en de leerplandoelen die de na te streven minimumdoelen beogen, in voldoende mate heeft nagestreefd. Dat betekent dus niet dat elke leerling individueel alle minimumdoelen moet behalen.