• Je kan met de leerlingen het verloop van de stand van de zon doorheen het jaar bespreken.                     
• De leerlingen kennen de begrippen azimuth, hoeveelheid warmte, graden Kelvin, soortelijke massa, ...
• De leerlingen bepalen de thermische inertie.

• Je kan met de leerlingen de voor- en nadelen van binnen- en buitenzonnewering opzoeken.                 
• Je kan met de leerlingen de werking van een Canadese put onderzoeken.                                                 
• Je kan met de leerlingen nagaan of er een betere glassoort kan gebruikt worden aan de hand van de Ug-waarde.

• De leerlingen kunnen met behulp van een rekenblad de koellast berekenen.                                           
• De leerlingen berekenen de lengte van de dakoversteek.                                                                       
• De leerlingen berekenen de gebouwmassa.

Je kan de leerlingen begeleiden door het ontwerpproces. Dit kan stappen omvatten zoals brainstormen, schetsen, prototypen maken en testen. De leerlingen aanmoedigen om hun ideeën te delen, feedback te geven en te ontvangen werkt motiverend.

• Je kan de leerlingen zelf een oplossing laten bedenken in een kleine groep.
•  Je kan de oplossingen klassikaal bespreken en beargumenteren. 
•  Je kan de leerlingen laten kiezen welke oplossingen verder uitgewerkt worden. 

Je kan de leerlingen aanmoedigen om te reflecteren op hun leerproces en de vaardigheden die ze hebben ontwikkeld. Dit kan de leerlingen helpen om inzicht te krijgen in hun eigen leerproces en verbeterpunten.

Je kan de oplossingen klassikaal bespreken op basis van wetenschap, technologie en wiskunde. Je kan de oplossingen verbeteren op basis van de feedback.