15 tot en met 21 oktober 2026 - Schriftelijke vragen
- STEM-academies - Evaluatie
- Evaluatie Vlaams hoger onderwijs - Oprichting Bolognacommissie
- Toeleiding naar type 9 - Regionale verschillen, netverschillen en verschillen in aanbod
- Verslaggeving over leerlingen met oriëntering type 9 - Brug naar passende ondersteuning
- Leerplichtonderwijs - Jonge mantelzorgers
- Toelatingsexamen arts, tandarts en dierenarts - Kostprijs en evolutie naar centrale schriftelijke afname
- Hoger onderwijs - Studierendement, studieduur en studievoortgang
- Vroegtijdige schoolverlaters - Evolutie
- Vlaams hoger onderwijs - Rol associaties en financieringsmodel
- Pioniersscholen voor kwalitatief en inclusiever onderwijs - Afwezigheid Brusselse scholen in eerste selectie
- Buitengewoon onderwijs type 2 - Capaciteitsmiddelen
- Zijinstromers in lerarenopleiding - Uitval
- AI - Hulpmiddel voor werkplekleren en competentieversterking
- Hoger onderwijs - Samenwerking tussen hogescholen en universiteiten
- Hervorming schoolkalender - Initiatieven
- Hoger onderwijs - Oproep hogescholen voor nieuw onderwijspact
- Leerlingenvervoer buitengewoon onderwijs - Monitoring reistijden
- Studentenkoten - Kwaliteit en veiligheid
- Betaalbare studentenhuisvesting - Aanbod en evolutie
- Betaalbaarheid studentenhuisvesting - Kotbelasting Gent en stedelijke verschillen
- Huisonderwijs - Verscherpte controle
- Tewerkstelling Nederlandse leerkrachten in Vlaanderen - Stand van zaken
- Centra voor leerlingenbegeleiding (CLB's) - Stopzetting SPIN-test
- Schooltoiletten - AGION-investeringen
- Onderwijsinspectie - Controle op werking
- Secundair onderwijs - Regionale spreiding extra uren Nederlands
- Hoger onderwijs - Schakel- en voorbereidingsprogramma's
- Hoger onderwijs - Trajectstartende studenten ouder dan 25 jaar
- Schooldirecteurs - Professionele achtergrond
- Uitval in lerarenopleidingen - Maatregelen
- Lerarenloopbaanpact - Overleg
- Schooldirecteurs - Toenemende werkdruk
- Projectoproep 'Gezonde voeding op school 2026-2030' - Lokale dekkingsgraad en evaluatie
- Maaltijden op school - Resultaten projectoproep
di 20 oktober 2026
15 oktober 2026 – Diverse voorstellen van resolutie en conceptnota: een bondig commentaar
De agendapunten van deze namiddagvergadering waren op zich belangrijk en boeiend. Daar niet van, maar tegelijk was door de concrete omstandigheden de betekenis ervan toch vooral symbolisch. Ik verklaar me nader:
- over een maximumfactuur in het secundair onderwijs (voorstel van resolutie van Groen) ging het al tig keren; ook nog niet langer geleden dan een week in de Onderwijscommissie; de standpunten erover waren dus meer dan voldoende gekend; niet onverwacht werd het voorstel verworpen met 7 stemmen (meerderheid) tegen en 5 stemmen voor;
- idem (en bv. ook de hoorzitting over de B-stroom op 20 februari 2025) over (de waardering van) praktijkonderwijs (conceptnota voor nieuwe regelgeving van Vooruit); op 7 oktober 2026 stelde hoofdindiener van de conceptnota Gianna Werbrouck er nog een actuele vraag over in de plenaire vergadering; het resultaat was voorlopig dat over een selectief aantal elementen van de conceptnota hoorzittingen zouden worden gehouden (lees: de conceptnota was te omstandig om over alle elementen dat te doen);
- het bijzondere aan het voorstel van resolutie van M’Hamed Kasmi (over Palestijnse studenten uit Gaza) was weliswaar niet dat het hier al vaak voorwerp van debat geweest was, maar wel dat het de meerderheidsfracties bewogen had tot ook een voorstel van resolutie, wat indiener Kasmi enerzijds niet weinig blij maakte en anderzijds Kim Buyst nieuwsgierig deed uitkijken naar het stemgedrag van die meerderheidsfracties over een identiek voorstel van resolutie van Groen in de federale Kamer; het voorstel van Kasmi werd verworpen met 11 stemmen tegen en 2 stemmen voor; het voorstel van de meerderheid werd aangenomen met 9 stemmen voor, 3 stemmen tegen en 1 onthouding.
ma 19 oktober 2026
15 oktober 2026 – Dalende leerlingenaantallen in bouwopleidingen en rationalisering so
Na 46 of 47 minuten afgehandeld, zo merkte commissievoorzitter Bart Claes niet helemaal neutraal op aan het eind van deze bespreking. Hij bedoelde: zolang had de bespreking geduurd, die door de aard van het onderwerp eigenlijk nog maar eens over enkele grote werven van het onderwijsbeleid ging. Hangende zaken trouwens waarmee men nog wel even zoet zou zijn. Het concrete uitgangspunt hier voor dat bredere verhaal was de negatieve evolutie van de leerlingenaantallen in bouwopleidingen, die inderdaad tot knelpuntberoepen opleiden. We hadden dat al enkele jaren geleden kunnen lezen, en nu weer. In zekere zin was de ruimere problematiek, maar toen nog vooral toegespitst op het basisonderwijs, nog maar de dag voordien in de plenaire vergadering aan bod gekomen en in zekere mate bijvoorbeeld ook bij de interpellaties over PISA 2025 op 8 oktober 2026, naast trouwens vele eerdere gelegenheden waarbij het ging over de evaluatie van de modernisering secundair onderwijs, screening van de matrix, de nieuwe zevende jaren, graduaatsopleidingen, de B-stroom, duaal leren, flexibele leerwegen. Inderdaad, te veel om op te noemen. En nu nóg eens. Dus kort alleen het volgende:
- de screening van de matrix so en de concrete rationalisatienormen, waarop minister Demir uiteraard nu nog niet kon vooruitlopen, zouden (i) alleszins geen besparingsoperatie zijn en (ii) er zou daarbij niet alleen rekening gehouden worden met pure leerlingenaantallen, maar ook met regionale noden, aansluiting op de arbeidsmarkt en hoger onderwijs, …;
- qua timing daarbij wees de minister erop dat het eindrapport (en aanbevelingen) van die screening opgeleverd was en dat ze op korte termijn het bredere gesprek daarover met de koepels, de vakbonden en de sectoren zou aangaan; op vraag van het onderwijsveld zou die hele operatie gecoördineerd verlopen (lees: in één beweging met de afstemming van de eindtermen/minimumdoelen eerste graad so op de minimumdoelen bao; dus herziening van de matrix, de aangepaste minimumdoelen en de rationalisatienormen als één verhaal); dat werk zou volgens de minister nog dit én volgend jaar in beslag nemen;
- over de zevende jaren en de graduaatsopleidingen: door de nieuwe ontwikkelingen daar vond ik het voornemen van de minister om wie nu rechtstreeks (zonder zevende jaar) naar een graduaatsopleiding ging (maar daar niet slaagde, wat nogal eens voorkwam) toch niet te verliezen; zevende jaren leken daarvoor inderdaad een goede optie, maar de minister zou dat bekijken; het punt van interveniënt Koen Daniëls over de weggevallen trigger om nu nog een zevende jaar te doen deelde ik op zich wel, maar niet zijn formulering van “volwaardig diploma secundair onderwijs” (na zes jaar bso), want daarmee kon een afgestudeerde weliswaar nu rechtstreeks instromen in een graduaatsopleiding, maar… niet in een bacheloropleiding; dus met andere woorden, de titulatuur (getuigschrift versus diploma) mocht dan wel veranderd zijn, de achterliggende context was nog altijd dezelfde, op uiteraard één zaak na, met name: vóór de modernisering so was om het even welk zevende jaar goed om een toenmalig diploma so te behalen en bijgevolg toegang te krijgen tot het hele hoger onderwijs, nu was daarvoor het nieuwe “zevende jaar gericht op het ho” een vereiste.
za 17 oktober 2026
15 oktober 2026 – Cognitief sterk functionerende leerlingen
Tijdens de afgelopen zomer had De Standaard onderzoek gedaan over cognitief sterk functionerende leerlingen, dat vragenstellers Loes Vandromme, Mercina Claesen en Koen Daniëls niet ontgaan was. Ook mijn archief bevat heel wat parlementaire precedenten (cf. ook 9 oktober 2025) over dat thema. Eerlijk gezegd, de bespreking op 19 maart 2026 was, weliswaar op een andere vertrekbasis, zo goed als dezelfde als die nu hier plaatsvond…
za 17 oktober 2026
15 oktober 2026 – Aantal leraren zonder vereist of passend bekwaamheidsbewijs
Een interessant thema dat naast andere factoren alleszins veel te maken had met onderwijskwaliteit. Het was in augustus 2026 aan bod gekomen in de zgn. Schoolwijzer van Het Laatste Nieuws en professor Els Consuegra had er toen commentaar op geleverd in De Morgen (voor abonnees). Men kon dan wel in het algemeen veel begrip opbrengen voor “Beter een (om het even welke) leraar voor de klas, dan géén leraar”, maar als leraar niet opgeleid zijn voor de vakken die je verondersteld wordt te geven, is niet ideaal noch ernstig, punt. Niet voor die leraar zelf, niet voor de leerlingen. Maar… dat thema bracht ons opnieuw midden in het dossier van de lopende (nwvr: dat lopen is misschien momenteel toch nogal optimistisch geformuleerd…) onderwijspactonderhandelingen. En zoals we al wisten, kon daarover in de openbaarheid op dit moment eigenlijk niets gezegd worden.
za 17 oktober 2026
15 oktober 2026 – Artificiële intelligentie
Artificiële intelligentie kwam niet voor het eerst (nwvr: met nog een kleine, persoonlijke excurs uit de tijd van toenmalig Onderwijsminister Ben Weyts, die eigenlijk niet over AI ging…, 14 maart 2024) ter sprake in de Onderwijscommissie. Nu waren de gebruikte bronnen het ‘Stem van Vlaanderen’-panel van VTM en HLN, maar vooral de in juni aangekondigde AI-opdracht van minister Demir aan de vijf Vlaamse universiteiten (via een persbericht van de minister). Hoe zat dat?
za 17 oktober 2026
14 oktober 2026 – Schrapping kinderbijslag in midden van academiejaar
Dit onderwerp kwam, na nog wat andere commotie, nu tussen Vooruit en N-VA, regelrecht uit het voorafgaande debat over de Septemberverklaring en de begrotingsopmaak 2027 (BO 2027) als een van de geplande besparingsmaatregelen. Pieter Lesaffer schreef er een stuk over in Nieuwsblad (voor abonnees), waarmee de preciezere modaliteiten van de verlaging van de leeftijd van 25 naar 23 jaar in de regelgeving van het Groeipakket een stuk duidelijker werden (cf. ook voorontwerp van Programmadecreet, Vlaamse regering, 9 oktober 2026, memorie van toelichting, Hoofdstuk 8. Welzijn, Volksgezondheid en Gezin; nota aan de Vlaamse regering). Na al de eerdere perikelen rond de studietoelagen was deze besparingsmaatregel een nieuwe domper voor een bepaalde groep studenten. Vragensteller Line De Witte had duidelijk het stuk van Lesaffer gelezen en ging er stevig tegenaan. Minister Gennez?
wo 14 oktober 2026
14 oktober 2026 – Impact van dalend leerlingenaantal op Vlaams onderwijslandschap en lerarentekort
We moesten eerst nog wel heel wat commotie passeren bij het eerste thema van de plenaire vergadering n.a.v. recente rellen in Brussel, met enkele vragen aan minister Demir in haar hoedanigheid van Vlaams minister van Justitie (cf. ook ouderlijke verantwoordelijkheid, waaraan de minister aan het werken is). Oké, maar dan kwam als tweede thema Onderwijs eraan. Vorige vrijdag al was onze directeur-generaal Bruno Vanobbergen ’s ochtends vroeg te gast in De Ochtend op Radio 1 en publiceerden we ons persbericht, incl. heel wat cijfers en analyse. De dag nadien stond er in De Morgen een interessant artikel (voor abonnees), waarin ook KU Leuven-professor Kristof De Witte aan het woord kwam. Zoals ik al wel vaker schreef over actuele vragen in het Vlaams Parlement, wat viel er, na al die voorafgaande berichten over de zaak, nu nog te zeggen in het parlementaire debat? Niet onverwacht een aantal herkenbare zaken bij de vragenstellers, de minister en de interveniënten.
wo 14 oktober 2026
8 tot en met 14 oktober 2026 - Schriftelijke vragen
- Leerlingen type 9 - Versnipperde samenwerking Onderwijs en Welzijn
- Leerkrachten Nederlands - Diplomavereisten voor leerkrachten die les willen geven in Frans-Vlaanderen
- Gastleraren in het onderwijs - Rol van VDAB
- Lerarenopleiding als eerste studiekeuze - Evolutie
- Lerarenkorps - Diversiteit
- Lerarentekort - Personen met een pedagogisch bekwaamheidsbewijs buiten het onderwijs
- Lerarentekort - Instroom, uitstroom en profiel zijinstromers
- Ongekwalificeerde schoolverlaters - Preventieve maatregelen
- Vlaamse toetsen - Evaluatie door leerkrachten
- Vlaamse toetsen 2026 - Resultaten
- Derde editie Vlaamse toetsen - Resultaten en hardnekkige achteruitgang wiskunde
- Jongeren uit de arbeidsmarktfinaliteit die geen specialisatiejaar of graduaatsopleiding volgen - Monitoring en begeleiding
- Laadpaalverplichting voor schoolparkings - Rol AGION
- Leerlingenvervoer buitengewoon onderwijs - Positie personeel
- Basisonderwijs - Inzet taalexperten bij pedagogische begeleidingsdiensten
- Besparing op uren vervolgschoolcoaching voor gewezen OKAN-leerlingen - Uitblijven formele regelgeving
- Universiteiten en hogescholen - Sterker geïntegreerd kennisecosysteem, samenwerking met bedrijven en organisaties en levenslang leren
- Digitale basisvaardigheden in het onderwijs - Toekomst
- Studieaanbod secundair onderwijs - Rationalisatie
- Raad van onderwijzers - Evaluatie
- Raad van onderwijzers - Opvolging
- Aanslagdreiging secundaire school HAST - Opvolging minderjarige verdachten
- Leerkrachtenuitwisseling met Frans-Vlaanderen - Evaluatie
- Onderwijs - Onderwijskwalificerende opleidingstrajecten met VDAB-opleidingscontract (OKOT's)
- Scholen en centra voor leerlingenbegeleiding (CLB's) - Herkenning signalen van Intrafamiliaal geweld
- VDAB - Nieuwe schoolverlatersrapport
- Planlast onderwijs - Bevraging leerkrachten
- Smartphoneverbod op school - Evaluatie Vlaamse Scholierenkoepel
- Scholen, leersteuncentra, NAFT, CLB en PBD - Samenwerkingsafspraken
- Studenten met een chronische aandoening - Spreiding stages over schooljaren heen
- Examencommissie secundair onderwijs - Lokale spreiding kandidaten
- Schoolgebouwprojecten met open leerruimtes - Dossiers
- Aantal lestijden - Internationale vergelijkingen
- Basisonderwijs - Stijging aantal leerlingen met oriëntering type 2
- Vlaamse universiteiten en hogescholen - Levenslang leren
- Artificiële intelligentie onderwijs - Vlaams kader
di 13 oktober 2026
8 oktober 2026 – PISA 2025
Door de aard van dit beestje (PISA), — en dat bleek trouwens al uit de ingediende, schriftelijke stukken, zeker dat van tweede interpellant Roosmarijn Beckers —, kwam in dit debat haast letterlijk álles wat van dichtbij of verderaf met “onderwijskwaliteit” te maken had aan bod, tenminste… wat lezen en rekenen betrof, want onderwijskwaliteit gaat natuurlijk nog over wel wat meer dan dat ook. Die houding lijkt mij geen aanval op PISA, TIMSS enz., waarop interveniënt Koen Daniëls veel later in de bespreking alludeerde, dat is gewoon een kwestie van kritisch mogen blijven denken. Mag het even?
ma 12 oktober 2026
10 van 793
