Tijdens de netwerkmomenten: maak je kennis met informatie omtrent de richting SPORT maak je kennis met de collega's van andere startende scholen binnen het studiedomein sport geraak je geïnspireerd door good practices wissel je informatie uit omtrent de aanpak binnen de sport richting deel je cursussen en maak je afspraken voor gezamenlijke ontwikkeling

Tijdens dit initiatief maak je kennis met het referentiekader voor kwaliteit van leven, wonen en zorgen. Dit kader vormt de basis van de visie op zorg en staat centraal binnen de opleiding tot verzorgende en zorgkundige.

Tijdens deze bijeenkomst gaan we verder aan de slag met het analyseren t.o.v. de minimale inhouden in ons leerplan. We werken verder op de webinar hierover eind oktober.

De vakbegeleider geeft je inzichten mee over het breed evalueren in jouw onderwijsleerpraktijk. Deze input wordt versterkt door intervisie met je collega's.

De vakbegeleider geeft je inzichten mee over het breed evalueren in jouw onderwijsleerpraktijk. Deze input wordt versterkt door intervisie met je collega's.

Tijdens dit spreekuur kan je langs komen voor een individueel gesprek (of samen met een paar vakcollega’s) over alles wat je bezighoudt i.v.m. het vak techniek en basisoptie STEM technieken/wetenschappen.

Vind jij ook dat de woordenschat heel beperkt is in het tweede jaar? Heb jij ook moeite met het vinden van eenvoudige Griekse teksten? Heb jij nog andere vragen bij het leerplan van de basisoptie klassieke talen voor het vak Grieks? In dit lerend netwerk proberen we samen voor jouw vragen een oplossing te vinden.

Vind jij ook dat de woordenschat heel beperkt is in het tweede jaar? Heb jij ook moeite met het vinden van eenvoudige Griekse teksten? Heb jij nog andere vragen bij het leerplan van de basisoptie klassieke talen voor het vak Grieks? In dit lerend netwerk proberen we samen voor jouw vragen een oplossing te vinden.

Vind jij ook dat de woordenschat heel beperkt is in het tweede jaar? Heb jij ook moeite met het vinden van eenvoudige Griekse teksten? Heb jij nog andere vragen bij het leerplan van de basisoptie klassieke talen voor het vak Grieks? In dit lerend netwerk proberen we samen voor jouw vragen een oplossing te vinden.

Tijdens dit initiatief ga je actief aan de slag met verschillende vormen van activerende werkvormen.

Tijdens dit initiatief plaatsen we enkele lessuggesties rond literatuur en literaire beleving in onze etalage. Bovendien focussen we op de receptieve vaardigheden en hoe we die leerplangericht kunnen inoefenen en evalueren. Er is uiteraard ook ruimte voor vragen, eigen ervaringen en fijne ontmoetingen.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met het begrip "effectieve feedback". Je staat stil bij de feedback, maar ook bij de feedup en de feedforward. Je leert dat het ook voor ons vak, met een beperkt aantal lesuren, mogelijk is om op een adequate manier effectieve feedback te geven. We gaan ook zelf aan de slag met deze effectieve feedback.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met klasmanagement en alles wat erbij hoort. Je krijgt achtergrond bij de specifieke situatie van de pubers, bij de verschillen tussen gedragsproblemen en gedragsstoornissen, bij culturele conflicten. Tijdens deze sessie krijg je concrete handvaten aangereikt om dadelijk mee aan de slag te gaan.

Wil je met collega’s van andere scholen in intervisie gaan over het leerplan Wiskunde van de derde graad D-finaliteit B+S’’? In deze netwerkbijeenkomst gaan we in op nieuwe inhouden, op mogelijke keuzes vanuit het leerplan en op de mogelijke invulling van complementaire uren wiskunde.

Wil je met collega’s van andere scholen in intervisie gaan over het leerplan Wiskunde van de tweede graad D-finaliteit B+S’’ voor 10 graaduren wiskunde? In deze netwerkbijeenkomst gaan we in op nieuwe accenten, op mogelijke keuzes vanuit het leerplan en op oriëntering naar de derde graad. Er wordt voldoende tijd voorzien voor het uitwisselen van ervaringen en voor het delen van voorbeelden van goede praktijk.

De M-cirkel is een tool waarmee een schoolteam of een individuele leraar oplossingsgericht en handelingsgericht aan de slag kan gaan wanneer de ontwikkeling, het leren of de participatie van leerlingen vastloopt. Tijdens dit initiatief ontdek je hoe de M-cirkel een planmatige aanpak biedt in de zoektocht naar de onderwijsbehoeften van leerlingen en de bijhorende redelijke aanpassingen.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met collega's over de scholen heen. Je wordt geïnformeerd over de kansen en mogelijkheden die het leerplan Logistiek – 3de graad – A-finaliteit biedt.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met collega's over de scholen heen. Je wordt geïnformeerd over de kansen en mogelijkheden die het leerplan Onthaal organisatie & sales – 3de graad – A-finaliteit biedt.

Tijdens dit lerend netwerk deel je vanuit een leervraag praktijkervaringen en praktijkkennis met collega's om elkaar te ondersteunen in ‘reflectief ervaringsleren’ en/of onderzoek je samen praktijkvragen om je onderwijspraktijk te verbeteren in functie van een kwaliteitsvolle leerplanrealisatie.

Op ons leerpad over internationalisering, speciaal ontworpen voor iedereen die interesse heeft in internationalisering en dit op hun school  mee vorm willen geven, ga je samen met ons op reis door deze inspirerende wereld. Dit leerpad biedt je de ondersteuning en inspiratie die je nodig hebt om inzicht te krijgen in de verschillende Erasmus+ Key Actions, de Europese prioriteiten en krijg je een inzicht in de meerwaarde van internationalisering. 

Wil je kennismaken met het UDL-gedachtegoed en de toepassing ervan? Schrijf je dan eerst in voor het leerpad. Dit doorloop je zelfstandig en op eigen tempo. Het reflectiemoment is vrijblijvend en staat enkel open voor wie het leerpad heeft doorlopen, je schrijft er dan ook afzonderlijk voor in.

Om je leerlingen met autisme te begrijpen, heb je kennis nodig over autisme. Ons badidkader geeft inhoud en samenhang aan 6 kernbegrippen: autistisch denken, basisrust, concrete communicatie, dubbelspoor, eigenheid en functionaliteit. Dit kader geeft je kapstokken om breder naar het gedrag en noden van leerlingen met autisme te kijken én je eigen begeleiding hierop af te stemmen.Afhankelijk van de noden van je team kunnen we één of meer letters inhoud geven of een subthema binnen één van de letters. Bv. executieve functies subthema binnen de A van autische denken)

Veranderende onderwijs- en opvoedingsbehoeften binnen de doelgroep van leerlingen met een matig tot ernstig verstandelijke beperking, vragen nieuwe inzichten, opfrissing van het ontwikkelingsdenken en doorvertalen ervan tot op de klasvloer. Door wissels en vernieuwing personeel, door verzwaring/verandering van de doelgroep... zijn teams zoekend.Met deze cursus bieden we hen basiskennis om breed te kijken naar gedrag en behoeften van deze leerlingen. Vanuit deze inzichten, reflecteren we over het afstemmen van aanbod, interactie en omgeving. We verkennen de sensitief-responsieve grondhouding die nodig is om met deze leerlingen om te gaan.Tijdens de tweede en derde dag verdiepen we de basisinzichten respectievelijk voor leerlingen met autisme (dag 2) en ernstig meervoudige /verstandelijke beperking We bieden deze vorming nu ook teamgericht aan. In overleg met de nascholer kun je voor de basisinfo verstandelijke beperking kiezen of voor de verdiepende sessies autisme en/of EMB. 

Leesvaardigheid is de kern van elk leerplan klassieke talen. Het is tegelijkertijd hetgeen leerlingen het allermoeilijkste aan onze vakken vinden. In deze vorming krijg je evidence informed tools in handen om de leesvaardigheid van je leerlingen te vergroten.