• Lisez ou écoutez le(s) texte(s) en silence et avec attention.
• Lors de la lecture, notez spontanément des questions qui répondent aux conditions suivantes:
  • la question naît de l’étonnement, de la curiosité ou de l’incompréhension;
  • sans doute, la réponse à la question ne se retrouve pas 'toute faite' dans une encyclopédie;
  • vous ne pouvez pas répondre à la question vous-même.

• Vérifiez si vous comprenez bien le texte. Consultez les sites web fournis à cet effet.
• Cherchez des champs lexicaux dans le texte (p.ex. contradictions, synonymes, répétitions) et discutez de ce qu’ils pourraient signifier dans le contexte du récit.
• Essayez de répondre aux questions que vous avez formulées lors de la lecture.
• Choisissez une question cruciale parmi vos questions authentiques. Qu'est-ce qu'une question cruciale?
  • vous ne pouvez pas trouver la réponse vous-même;
  • la réponse est très importante pour votre interprétation du texte.
• Formulez votre question cruciale. Consultez les sites web fournis à cet effet.
• Soumettez votre question cruciale à l'enseignant.

Nous discutons ensemble des questions cruciales selon les étapes suivantes:

• Vous notez tout ce qui peut vous aider à répondre à votre question cruciale. Vous remettez ces notes après la conversation.
• Vous essayez de répondre aux questions cruciales des autres.
• Vous essayez toujours de justifier votre interprétation du texte, en vous basant sur la narration ou le contenu.
• Vous ne cherchez pas à définir l’interprétation ultime du texte, mais plutôt à comprendre comment le texte permet différentes interprétations.

Voici quelques suggestions d'interprétation lors de la discussion en classe
Dessine-moi un ours blanc est un album de jeunesse simple mais riche, qui permet aux élèves de découvrir la littérature française de manière accessible. Le texte est court, accompagné d’illustrations expressives qui facilitent la compréhension, même pour ceux qui ont un niveau de langue plus limité.
Ce livre ne se limite pas à une histoire pour enfants: il invite à réfléchir à des thèmes universels comme la protection de l’environnement, la disparition des espèces et la responsabilité de l’homme face à la planète. En travaillant sur ce récit, les élèves développent non seulement leurs compétences linguistiques de base (lire, écouter, s’exprimer), mais aussi leur sens critique et leur ouverture culturelle.
Ainsi, cet album constitue une excellente porte d’entrée vers la littérature en classe de FLE, même dans des filières où le français n’est pas la priorité, car il combine plaisir de lecture, réflexion interculturelle et prise de conscience écologique.
 
Questions d’orientation

• Pourquoi le personnage veut-il dessiner un ours blanc?
• Que représente l’ours blanc dans l’histoire?
• Est-ce que l’histoire parle seulement d’un animal ou aussi d’autre chose?
• Quel est le message de l’histoire?
• Qu’avez-vous ressenti en lisant cette histoire ? 

Vous étudiez un aspect du texte en groupe suivant les consignes:

• Vous cherchez dans la perspective choisie ce qui est nécessaire à une bonne compréhension du texte dans son contexte.
• Vous consultez librement les sites web prévus concernant l'histoire, les thèmes, la culture, les auteurs, la tradition littéraire …
• question-clé: « Que doivent apprendre nos camarades de classe pour comprendre le texte comme faisant partie d'une tradition, d'une culture et d'une société ? »
• Chaque membre du groupe prend des notes à titre individuel.
• Vous êtes censés devenir spécialiste de la perspective choisie: préparez-vous à pouvoir en informer vos camarades de classe !

Quelques idées pour les aspects de recherche:

• perspective écologique: rechercher des informations sur l'ours polaire et l'impact du changement climatique;
• perspective culturelle: le rôle des animaux dans la littérature jeunesse française, comparaison avec les animaux dans les contes flamands pour enfants;
• perspective intertextuelle: lien avec Le Petit Prince d'Antoine de Saint-Exupéry;
• perspective stylistique: comment l'image et le texte interagissent dans ce conte (les illustrations ont une signification).

• Vous choisissez 1 des 5 pistes possibles. Vous recevrez une fiche d’exploration et une fiche d'évaluation par les pairs.
• Vous accomplissez votre piste selon les consignes formelles et matérielles, qui se trouvent sur les fiches d’exploration et d'évaluation par les pairs.
• Utilisez vos notes pour créer un texte suffisamment riche.
• Quelles sont les pistes d’exploration possibles?
  • Exercice d'écriture: Réécris l'histoire en changeant l'animal (par exemple: Dessine-moi une tortue de mer) et adapte le message.
  • Exercice créatif: crée une nouvelle illustration accompagnée d'un texte court ou un slogan en français qui actualise le message de l'histoire (par exemple pour une campagne sur le climat).
  • Réflexion:
    • rédige un petit texte, à l'aide d'un modèle: Au début, je croyais que l’histoire parlait de … Maintenant, je comprends que …;
    • compare l’histoire et le court métrage Le Trop petit prince.
  • Exercice interculturel: compare la manière dont on parle des animaux menacés dans ta culture/vie quotidienne avec la manière dont cela est fait dans l’histoire.