Goalgetter begeleiden van leerlingen

Tegen [datum] verhoogt het schoolteam het gemiddelde niveau van technisch lezen bij [XX% van de leerlingen of geselecteerde groep] met minimaal één AVI‑niveau, wat gemeten zal worden via gestandaardiseerde AVI‑toetsen.

Tegen [datum] verhoogt het schoolteam het taalbegrip van [XX% of geselecteerde groep] met minimaal [aantal] vaardigheidsniveau(s), waarbij de vooruitgang wordt gemeten via gestandaardiseerde begrijpend‑leestoetsen, analyse van vaardigheidsscores en vergelijking van individuele groei ten opzichte van de nulmeting.

Tegen [datum] stimuleert elke leerkracht het leesplezier en de leesmotivatie van [XX% van de leerlingen of geselecteerde groep] door dagelijks minstens [aantal] vaste leesbevorderende routines te gebruiken, zodat minstens XX% van de leerlingen in de jaarlijkse leesmotivatie‑enquête aangeeft zich gemotiveerd voelt om vaker te lezen.

Tegen [datum] verhoogt elke leerkracht het niveau van begrijpend lezen bij [XX% van de leerlingen of geselecteerde groep] door dagelijks minstens [aantal] vaste strategieroutines in te zetten, zodat minstens XX% van de leerlingen een groei van minimaal één vaardigheidsniveau laat zien op gestandaardiseerde begrijpend‑leestoetsen, vergeleken met de nulmeting.

Tegen [datum] versterkt elke leerkracht het vermogen van [XX% van de leerlingen of geselecteerde groep] om vragen te begrijpen en zelf relevante vragen te stellen door dagelijks minstens [aantal] vaste vraagstrategieën in te zetten, zodat minstens XX% van de leerlingen een groei van minimaal één vaardigheidsniveau laat zien op gestandaardiseerde toetsen voor luister‑ en leesbegrip én op een rubriek voor vraagstelling, vergeleken met de nulmeting.