Werkvormsuggesties:

• Denk-deel-reconstrueer: Individuele reflectie → duogesprek → plenaire reconstructie.
• Gebruik een visuele organizer (bijv. placemat) om inzichten te bundelen.

Reflectievragen:

• Wat is nieuw voor jou?
• Wat bleef hangen of verraste je?
• Waar zie je linken met je eigen klaspraktijk?
• Wat pas je al toe (concreet voorbeeld)?
• Wat is nog onduidelijk of vraagt verduidelijking?

• Geef een kort overzicht van alle bouwstenen (eventueel via de poster met pictogrammen van De Wijze Lessen).

Werkvormsuggesties:

• Verdeel het team in 4 subgroepen i.f.v. volgende (lees)opdracht:
  • Bouwsteen 1 - Activeer relevante voorkennis
  • Bouwsteen 2 - Geef duidelijke, gestructureerde en heldere instructie
  • Bouwsteen 3 - Gebruik voorbeelden
  • Bouwsteen 4 - Combineer woord en beeld
• Laat elke groep een visuele presentatie maken (poster, Padlet, Canva, digitaal prikbord, …).
• Extra suggestie: Voeg een ‘praktijkkijker’ toe: formuleer bij elke bouwsteen 1 observatievraag die in de klas kan worden toegepast.

Werkvormsuggesties:

• Posterbeurs of galerijwandeling: collega’s bezoeken elkaars presentaties.
• Gebruik een feedbackvorm zoals ‘Wat neem ik mee?’ of ‘Wat inspireert me?’.

Individuele opdracht – tussentijds: Vertaling naar klaspraktijk

• Elk teamlid kiest één of meerdere bouwstenen en past ze in de komende periode toe in de klas.
• Maak beeldmateriaal (foto’s/video’s) of korte notities als terugkoppelingsmateriaal.

Werkvormsuggestie:

• Elk teamlid verdiept zich individueel in één van de bouwstenen 5 t.e.m. 8:
  • Bouwsteen 5 - Laat leerstof actief verwerken
  • Bouwsteen 6 - Achterhaal of de hele klas het begrepen heeft
  • Bouwsteen 7 - Ondersteun bij moeilijke opdrachten
  • Bouwsteen 8 - Spreid oefening in de tijd

Extra suggestie:

• Gebruik de mindmap-methode of OnePager om de kern van elke bouwsteen te vatten.

• Gebruik een intervisievorm: wat werkte, wat niet, wat neem ik mee?
• Laat collega’s elkaars lesmateriaal bekijken en feedback geven met de ‘2 sterren, 1 wens’-methode.

Werkvormsuggestie: Jigsawmethode

• Vorm heterogene groepjes met teamleden van de verschillende bouwstenen.
• Elk teamlid licht één bouwsteen toe aan de anderen m.b.v. de mindmap, OnePager, …
• Sluit af met een gezamenlijke ‘Top 3’ van meest bruikbare tips/inzichten uit de bouwstenen.

Individuele opdracht – tussentijds: Vertaling naar klaspraktijk

• Elk teamlid kiest één of meerdere bouwstenen en past ze in de komende periode toe in de klas.
• Maak beeldmateriaal (foto’s/video’s) of korte notities als terugkoppelingsmateriaal.

• Nieuwe (lees)opdracht: Verdeel de volgende bouwstenen over 4 nieuwe subgroepen:
  • Bouwsteen 9 – Zorg voor afwisseling in oefentypes
  • Bouwsteen 10 – Gebruik toetsing als leer-en oefenstrategie
  • Bouwsteen 11 – Geef feedback die leerlingen aan het denken zet
  • Bouwsteen 12 – Laat leerlingen effectief leren
• Elke subgroep werkt een korte pitch uit voor de volgende teamvergadering waarin de do’s en don’ts van de bouwsteen worden belicht.

• Gebruik een reflectiecarrousel: kleine groepen delen successen en knelpunten.

Werkvormsuggesties:

• Rotatiepresentaties: telkens één groep geeft toelichting aan kleine groepjes.
• Speed-learning: korte pitches van 10 minuten per bouwsteen.

Mogelijke reflectievragen:

• Welke inzichten verrijkten je praktijk?
• Welke bouwstenen vragen nog verduidelijking of ondersteuning?
• Welke bouwstenen lukken al goed in onze school?
• Hoe kunnen we elkaar ondersteunen in groei?

Teamgerichte vervolgstap:

• Formuleer schoolbrede afspraken over effectief didactisch handelen, bijvoorbeeld:
  • Hoe maken we leerdoelen zichtbaar en begrijpelijk voor alle leerlingen?
  • Hoe zorgen we voor controle van begrip bij alle leerlingen?
  • Hoe stimuleren we actief leren en herhaling in de tijd?
  • …