Tijdens dit initiatief leiden we je op tot Op.stap-mentor binnen jouw scholengemeenschap. Je speelt een sleutelrol in de implementatie van het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen en ondersteunt collega’s bij de vertaling naar de praktijk. We vertrekken vanuit een duidelijke nood uit de onderwijspraktijk: scholen hebben behoefte aan nabij, deskundig en duurzaam aanspreekpunt om de implementatie van het leerplan kwaliteitsvol te begeleiden. De Op.stap-mentor neemt hierin een verbindende rol op tussen visie en klaspraktijk, tussen scholengemeenschap en schoolteam. Tijdens deze vorming krijg je verdiepende inzichten in het leerplan en de implementatiestrategie. Je gaat in overleg met inspiratiescholen en wisselt ervaringen uit met mentoren uit andere scholengemeenschappen. Zo bouw je niet alleen je eigen expertise verder uit, maar versterk je ook de gezamenlijke werking. Op die manier ben je als Op.stap-mentor een cruciale hefboom voor een gedragen en praktijkgerichte implementatie binnen je scholengemeenschap.

Tijdens dit lerend netwerk gaan zorgcoördinatoren, leerondersteuners, CLB-medewerkers, ortho/psycho buo en leraren buo in gesprek over het gebruik van de verschillende doelensets voor hun leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Ze verkennen samen de doelen en delen goede parktijken van handelingsplanmatig werken.

Veel leraren zoeken hoe ze de nieuwe leerplandoelen doelgericht, haalbaar en samenhangend kunnen vertalen naar hun klaspraktijk. Binnen wetenschap en techniek en wiskunde liggen veel kansen om leerlingen vanuit betekenisvolle STEM-contexten te laten onderzoeken, ontwerpen, meten, vergelijken, redeneren, verklaren en problemen oplossen. In dit lerend netwerk verdiepen we de coherentie tussen wetenschap en techniek en wiskunde. We onderzoeken hoe een geïntegreerde STEM-aanpak het leren van leerlingen kan versterken, doordat wetenschappelijke en technische inzichten, wiskundig denken, handelen, taal en communicatie met elkaar verbonden worden. We bekijken hoe leerplandoelen elkaar raken en hoe je vanuit duidelijke doelen krachtige leeractiviteiten ontwerpt. De deelnemers krijgen inhoudelijke impulsen, analyseren voorbeelden en wisselen praktijkervaringen uit. Ze proberen tussen de sessies concrete acties uit rond STEM, geïntegreerd werken, effectieve didactiek en sterk klasmanagement.

Tijdens dit initiatief bouw je verder op het gezamenlijke startmoment rond de discipline wetenschap en techniek binnen het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen. Waar het startmoment een gedeeld referentiekader creëert, focust dit netwerk op de concrete vertaling naar de klaspraktijk.We spelen in op een duidelijke nood uit de onderwijspraktijk: leraren willen niet alleen begrijpen wat er verwacht wordt, maar vooral hoe ze dit doelgericht kunnen toepassen in hun dagelijkse lespraktijk. In dit netwerk ga je daarom actief aan de slag met de inhoud van de discipline. Je verkent hoe leerplandoelen vorm krijgen in de klas, wisselt ervaringen uit met collega’s en leert van elkaars aanpak.Dit initiatief is bedoeld voor leraren die al deelnamen aan het startmoment binnen hun scholengemeenschap. Op die manier bouwen we verder op een gedeelde basis en zorgen we voor verdieping. Door enkele leraren per scholengemeenschap te laten deelnemen, versterken we bovendien de interne kennisdeling: wat je leert en ervaart, neem je mee terug naar je team.Zo draagt dit netwerk bij aan een gedragen en praktijkgerichte implementatie van het leerplan, met ruimte voor uitwisseling, reflectie en gezamenlijke groei.

Veel leraren zoeken houvast om wetenschap en techniek op een actieve, doelgerichte en haalbare manier vorm te geven. Ze willen leerlingen laten verwonderen, denken, doen, redeneren en ontwerpen, maar ervaren dat het niet altijd eenvoudig is om onderzoeks- en ontwerpopdrachten te koppelen aan leerdoelen en aan de klaspraktijk van elke dag. Tijdens dit teamgerichte initiatief ontdek je hoe onderzoekend en ontwerpend leren leerlingen uitdaagt om de wereld rondom hen te verkennen, vragen te stellen, oplossingen te bedenken en hun denken te verdiepen. Je krijgt concrete voorbeelden, praktische tools en didactische handvatten om krachtige leerervaringen uit te werken binnen wetenschap en techniek. Zo wordt onderzoekend en ontwerpend leren geen extra opdracht, maar een haalbare en betekenisvolle manier om leerlingen actief en doelgericht te laten leren.

De nieuwe leerplandoelen nodigen schoolteams uit om doelgericht te kijken naar wat leerlingen binnen wetenschap en techniek moeten leren en waartoe dit leren bijdraagt. Veel leraren zoeken houvast om de discipline helder te begrijpen en de doelen te vertalen naar een haalbare klaspraktijk. Tijdens dit initiatief verkennen we de WAT en WAARTOE van de discipline wetenschap en techniek. Je krijgt zicht op de visie, de opbouw en de samenhang van de nieuwe leerplandoelen en op de manier waarop kennis, denk- en werkwijzen, onderzoekende houding en ontwerpend leren elkaar versterken. Zo zet je een eerste stap om inhouden te vertalen naar lessen die duidelijk, ambitieus en haalbaar zijn voor alle leerlingen.

Tijdens dit initiatief nemen we je mee in de visie en de opbouw van de discipline binnen het leerplan Op.stap, leerroutes voor iedereen Dit gezamenlijke startmoment op het niveau van de scholengemeenschap brengt alle leraren samen, zodat er een gedeeld referentiekader ontstaat en een gemeenschappelijke taal wordt ontwikkeld. Zo leggen we een sterke basis voor verdere professionalisering en vormingsinitiatieven. Tijdens dit initiatief leer je hoe de discipline is opgebouwd, welke keuzes er gemaakt zijn en hoe deze richting geven aan je onderwijspraktijk.

Veel leraren zoeken houvast en inspiratie om wetenschappen en technologie op een actieve, motiverende en doordachte manier aan te pakken. Ze ervaren dat het niet altijd evident is om leerlingen écht aan het denken en doen te zetten, of om onderzoeks- en ontwerpopdrachten te koppelen aan leerdoelen. Dit initiatief speelt in op de nood aan concrete voorbeelden, praktische tools en inzicht in hoe onderzoekend en ontwerpend leren haalbaar wordt in een klaspraktijk met diverse leerlingen. Het biedt ondersteuning bij het vormgeven van krachtige leerervaringen die leerlingen uitdagen om zelf te verkennen, te redeneren en creatieve oplossingen te bedenken.

Tijdens deze sessie verken je krachtige didactiek voor wetenschappen en technologie. Je ontdekt hoe je vanuit nieuwsgierigheid en verwondering duurzame leerervaringen opbouwt, en hoe je je onderwijs zo vormgeeft dat leerlingen actief betrokken zijn, diep leren en verbanden leggen. Deze sessie biedt een stevig kader én praktische handvatten waarmee je met vertrouwen aan de slag kunt.