De Vlaamse toetsen houden ons als onderwijsveld een waardevolle spiegel voor. Ze helpen om scherper te zien waar leerlingen, leraren en scholen nood hebben aan ondersteuning, in dit geval voor voor wiskunde en lezen. De lat ligt hoog en dat is terecht: elke leerling verdient onderwijs dat maximale kansen biedt.
Daarnaast tonen de resultaten ook dat scholen massaal deelnemen en dat de afname op de meeste scholen steeds vlotter verloopt. Dat bevestigt het brede engagement van het onderwijsveld om samen werk te maken van kwaliteitsontwikkeling.
Tegelijk zien we een grote spreiding in resultaten tussen leerlingen en blijven bepaalde vaardigheden, zoals probleemoplossend denken en leesbegrip, aandacht vragen.
Als grootste onderwijsnetwerk van Vlaanderen nemen we dit ernstig. Onze rol is scholen niet louter wijzen op resultaten, wel ondersteunen in wat daarna komt. Analyseren, versterken, bijsturen en volhouden. Want onderwijskwaliteit groeit wanneer scholen, teams, begeleiders en beleid samen verantwoordelijkheid opnemen.
In het basisonderwijs bouwen we verder aan kwaliteit met de invoering van het nieuwe leerplan Op.stap, gebaseerd op de principes van een kennisrijk curriculum. Daarmee geven we scholen heldere doelen, een stevige inhoudelijke basis en concrete handvatten voor sterke klaspraktijk. Op.Stap sluit aan bij de brede ambitie om de basiskennis van leerlingen te verbeteren en leerinhouden doordacht op te bouwen.
We combineren ambitie met nabijheid. Scholen krijgen ondersteuning bij de implementatie, met aandacht voor effectieve (vak)didactiek, haalbare keuzes en duurzame kwaliteitsontwikkeling.
Ook in het secundair onderwijs tonen scholen dat ze verantwoordelijkheid opnemen wanneer resultaten aanleiding geven tot verdere analyse. Samen met onze pedagogische begeleiding zetten scholen gerichte trajecten op voor zowel wiskunde als leesbegrip.
Die trajecten combineren een analyse van toetsresultaten met schooleigen data en worden vertaald naar concrete acties in didactiek en schoolwerking. Ze krijgen vorm via webinars, lerende netwerken en begeleiding op schoolniveau, met aandacht voor duurzame versterking van lespraktijken en leerlijnen in zowel wiskunde als lezen.
“We kozen ervoor om met onze vakgroepen Nederlands en wiskunde in te stappen in een traject. Door elkaar te inspireren en te ondersteunen binnen de vakgroep groeit het zelfvertrouwen en halen we gaandeweg meer leerrendement uit onze lessen”, zegt Jo Van de Weghe, directeur van COLOMAplus in Mechelen.
Onze lijn is helder. We delen de ambitie om de onderwijskwaliteit te verbeteren en de Vlaamse toetsen kunnen daarin een bouwsteen zijn. We geloven in sterke kennisopbouw, effectieve didactiek en gerichte ondersteuning. En vooral in scholen die elke dag bouwen aan beter onderwijs. Het doel is niet louter "hoger scoren", maar het constructief combineren van toetsdata met schooleigen gegevens, observaties en professionele inschattingen.
Zo stimuleren we de leesvaardigheid van leerlingen gericht: binnen het vak Nederlands én schoolbreed via rijke, contextuele teksten in alle vakken. Onze ondersteuning helpt scholen dashboards correct te interpreteren en die inzichten te vertalen naar duurzame acties. Wiskunde voor alle leerlingen, met specifieke aandacht voor de realiteit van de A- en B-stroom, bereiken we door gerichte verbeteracties voor vakgroepen vanuit deze brede datamix.
Zowel voor taalkrachtig leesonderwijs als wiskundedidactiek organiseren we netwerken die we verbinden met trajecten op maat. Vaak is een webinar daarbij een startpunt.
Zo bouwen vakteams samen aan doorlopende leerlijnen over de graden heen, met aandacht voor spiraalwerking, differentiatie en motivatie.
Om de versterking verticaal en schoolbreed te verankeren, zetten we in op netwerken van vakcoördinatoren en sessies op middenkadercongressen. Hierin koppelen we effectieve didactiek aan een haalbaar schoolactieplan. Waar nodig bieden we ondersteuning op maat, bijvoorbeeld tijdens pedagogische studiedagen.
Schoolteams vinden op ons online platform een rijke waaier aan ondersteuningsmaterialen, gaande van kant-en-klare lessuggesties en webinarpresentaties tot voorbeelden bij leerplandoelen en artikels over pedagogisch-didactische thema's om de vertaalslag naar de klaspraktijk te maken.
“We zetten expliciet in op leesvaardigheid, met gevarieerde werkvormen en gerichte begeleiding. We merken dat leerlingen vooruitgang boeken en sterker worden in lezen”, zegt Tine Dewitte, leerkracht Sint‑Angela Tildonk.
