Professionalisering

Heb je als startende leraar in de A-finaliteit veel vragen na de eerste weken? Heb je vragen over: je verwachtingen over je leerlingen je didactische werkvormen  je relatie leraar - leerling Tijdens dit initiatief maak je kennis met andere startende leraren en is er tijd voor uitwisseling.

Geef je startende collega een sterke basis in het onderwijs.De Dagen Beginnende Leraren bieden een vakgebonden aanvulling op de aanvangsbegeleiding op school. Tijdens twee groepssessies en één individuele sessie gaan starters in gesprek met vakbegeleiders en collega’s. Ze verkennen samen hoe ze de lessen nog meer leerplangericht vorm kunnen geven. Op deze manier krijgen de starters toegang tot het grotere netwerk van vakcollega’s. Een kans om zelfvertrouwen te versterken, contacten uit te breiden en gericht te groeien in het vak.Moedig je starter aan om in te schrijven en zo sterker aan de slag te gaan.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met vakcoördinatoren Nederlands uit verschillende scholen in de regio Limburg. Je vertrekt vanuit didactische thema's en wisselt ideeën, materiaal, werkvormen ... uit met je collega's. Je wordt bovendien geïnspireerd om je rol als vakcoördinator binnen je vakgroep vorm te geven.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met vakcoördinatoren Nederlands uit verschillende scholen in de regio Limburg. Je vertrekt vanuit didactische thema's en wisselt ideeën, materiaal, werkvormen ... uit met je collega's. Je wordt bovendien geïnspireerd om je rol als vakcoördinator binnen je vakgroep vorm te geven.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met vakcoördinatoren Nederlands uit verschillende scholen in de regio Limburg. Je vertrekt vanuit didactische thema's en wisselt ideeën, materiaal, werkvormen ... uit met je collega's. Je wordt bovendien geïnspireerd om je rol als vakcoördinator binnen je vakgroep vorm te geven.

Wetenschappelijk onderzoek wijst uit dat leesactiviteiten waarin de inhoud van de teksten en de nieuwsgierigheid van de leerlingen centraal staan, resulteren in een actieve en gemotiveerde leeshouding bij leerlingen. Dialogisch literatuuronderwijs is een methode die zich hier bij uitstek toe leent én de taalverwerving en leesvaardigheid van je leerlingen bevordert. De aanpak vraagt heel wat toewijding van de leerlingen en wil de leerlingen uitdagen.

Wil je samen met collega’s van andere scholen de kansen en mogelijkheden verkennen die het nieuwe leerplan voor het zevende leerjaar biedt met het oog op doorstroom naar het hoger onderwijs?Tijdens dit informatieve webinar maak je kennis met de leerplandoelen en de bijbehorende verwachtingen. We bespreken hoe je deze leerplandoelen concreet kan vertalen naar de praktijk en welke ondersteuning er beschikbaar is. Daarnaast is er heel kort ook ruimte voor vragen en uitwisseling met andere leraren.

De resultaten van de Vlaamse toetsen zijn binnen en gaven je een beeld van het leesbegrip van jullie leerlingen. Tijdens dit webinar bieden we je een compacte sessie aan als opvolging. We leggen de focus op een aantal concrete acties die je nu al kunt nemen, en wijzen je de weg naar verdere begeleidingsinitiatieven en netwerken waarin je deze thematiek verder kunt verdiepen. Dit webinar is de perfecte start om het leesbegrip van je leerlingen naar een hoger niveau te tillen – met kleine stappen die een groot verschil maken!

Steeds meer zij-instromers vinden de weg naar onderwijs. Ben je gestart als zij-instromer zonder pedagogisch diploma, dan willen we je graag ondersteunen bij de instap in het onderwijs.

Op ons leerpad over taalbeleid, speciaal ontworpen voor zowel taalbeleidscoördinatoren, taalcoaches als andere geïnteresseerden die het taalbeleid in hun secundaire school mee vorm willen geven, ga je samen met ons op reis door inspirerende voorbeelden en praktische tips. Leer hoe je een nog inclusievere leeromgeving kan stimuleren voor zowel leerlingen die moeite hebben met de Nederlandse taal als voor leerlingen die wat uitdaging kunnen gebruiken op dat vlak. Ben je een taalbeleidscoördinator die je school wil coachen naar een sterker taalbeleid en naar taalrijker lesgeven in alle vakken? Dit leerpad biedt je de ondersteuning en inspiratie die je nodig hebt. We lanceren het leerpad op 15 september 2024.

Start je dit schooljaar met het nieuwe leerplan Nederlands voor het 7de leerjaar, gericht op doorstroom naar het hoger onderwijs?In deze verdiepende sessie verken je samen met collega’s het leerplan, koppel je doelen aan concrete praktijkvoorbeelden en krijg je inspiratie voor een krachtige aanpak op maat van deze specifieke doelgroep.Na de verdiepende sessie ben je welkom in het lerend netwerk Nederlands (7de leerjaar HO), waar we samen verder bouwen aan concreet lesmateriaal, ideeën uitwisselen en elkaar versterken in een doelgerichte en effectieve didactiek.

Samen verkennen we hoe je in het vak Nederlands zinvolle en leerplangerichte evaluatie kan inzetten die leerlingen motiveert en ondersteunt in hun groei en word je geïnspireerd om evalueren niet langer als eindpunt te zien, maar als krachtige hefboom voor leren.

Wil je als schoolteam sterker staan in het bieden van kwaliteitsvol onderwijs in de B-stroom? Met dit begeleidingstraject richten we ons op een beleidsmatige benadering én ondersteunen concrete stappen op de klasvloer. Zo zorgen we voor een geïntegreerde aanpak die zowel het beleid als de praktijk versterkt.We vertrekken vanuit de specifieke vragen en de complexe uitdagingen die jij in jouw schoolcontext ervaart. Samen ontwerpen we een traject op maat, afgestemd op de noden van je team, je leerlingen en je schoolwerking. Tijdens het volledige traject begeleiden en ondersteunen we je school met als doel een duurzame impact te realiseren tot in de klaspraktijk.We houden daarbij steeds rekening met de draagkracht van het schoolteam, de eigenheid van de leerlingenpopulatie en de specifieke context van jouw school. Afhankelijk van de ondersteuningsbehoeften schakelen we de juiste expertise in vanuit verschillende diensten van Katholiek Onderwijs Vlaanderen. Ook ouders en externe partners die actief zijn in de school kunnen betrokken worden als waardevolle schakels in het traject.Samen maken we het verschil voor leerlingen in de B-stroom.

Ben jij op zoek naar inspiratie en effectieve praktijken om het onderwijs in de B-stroom te versterken? Neem deel aan ons lerend netwerk. Laat je inspireren door de aanpak van collega’s, ontdek wat werkt in andere scholen en deel ook jouw eigen succesvolle praktijken. Samen bouwen we aan krachtig en toekomstgericht onderwijs waarin elke leerling telt.  

Tijdens onze dagen van Beginnende Leraren ontmoet je je je vakbegeleider van je eigen vak en andere startende leraren die hetzelfde vak geven. Samen gaan we aan de slag met jullie uitdagingen als startende leraren. Daarnaast krijg je ook de kans je verder te professionaliseren in vakoverschrijdende topics.

'Tijdens dit initiatief delen en leren we van elkaar over de verschillende facetten van talenbeleid: breed screenen doelgericht aan de slag met screeningsresultaten taalrijk lesgeven/ taalgericht vakonderwijs implementeren bij alle collega's van je schoolteam meertaligheid inzetten als troef verbindend communiceren met ouders en leerlingen effect meten van de inspanningen rond taalbeleid ... We wisselen uit over hoe we ons taalbeleid schoolbreed en planmatig proberen aan te pakken en te implementeren. We leren hoe we onze collega's coachend kunnen begeleiden naar nog taalrijker lesgeven en hoe we de aandacht hiervoor 'wakker' kunnen houden.

Volgde je vorig jaar het traject voor de eerste graad 'taalkrachtig leren lezen in de a-stroom of de b-stroom'? Dan nodigen we je graag uit op onze terugkomdag. We delen hoe we met de verworven inzichten aan de slag gingen, wat goed en wat minder goed lukte en we onderzoeken samen hoe we nog verder kunnen groeien.

Misschien herken je het wel: je leerlingen zijn moeilijk te motiveren om te lezen. En als ze het toch doen, vinden het ze het vaak lastig om de informatie te verwerken en de betekenis van de tekst te achterhalen. Als je hen vraagt om de informatie om te zetten naar een eigen geschreven of gesproken boodschap, zijn de resultaten vaak rommelig en onsamenhangend.Als leraar Nederlands begrijp je de noodzaak om leerlingen weer enthousiast en bekwaam te maken in lezen. De resultaten van toetsen en peilingen spreken voor zichzelf. Er werd inmiddels een lees- en taaloffensief gestart. Het is nodig om onze leerlingen te leren om weer beter begrijpend te lezen en effectief communiceren te stimuleren. Dat heeft immers een grote invloed op hun algemene leerprestaties.Goed nieuws! Wij geloven dat jij je leerlingen opnieuw enthousiast kan maken voor leren en lezen. In dit traject bieden we jou daarvoor de nodige inzichten, training en ondersteuning aan.

Misschien herken je het wel: je leerlingen zijn moeilijk te motiveren om te lezen. En als ze het toch doen, vinden het ze het vaak lastig om de informatie te verwerken en de betekenis van de tekst te achterhalen. Als je hen vraagt om de informatie om te zetten naar een eigen geschreven of gesproken boodschap, zijn de resultaten vaak rommelig en onsamenhangend.Als leraar Nederlands begrijp je de noodzaak om leerlingen weer enthousiast en bekwaam te maken in lezen. De resultaten van toetsen en peilingen spreken voor zichzelf. Er werd inmiddels een lees- en taaloffensief gestart. Het is nodig om onze leerlingen te leren om weer beter begrijpend te lezen en effectief communiceren te stimuleren. Dat heeft immers een grote invloed op hun algemene leerprestaties.Goed nieuws! Wij geloven dat jij je leerlingen opnieuw enthousiast kan maken voor leren en lezen. In dit traject bieden we jou daarvoor de nodige inzichten, training en ondersteuning aan.

Tijdens dit initiatief maak je kennis met verschillende facetten van talenbeleid: breed screenen doelgericht aan de slag met screeningsresultaten taalrijk lesgeven meertaligheid ... We wisselen uit over hoe je dit schoolbreed en planmatig kan aanpakken. Na het volgen van deze vorming kun je aansluiten bij het netwerk voor taalbeleidscoördinatoren dat al bestaat.

Een belangrijke taak van de pedagogische begeleidingsdienst is het begeleiden van jou als beginnend leraar. Ben je 2 tot 5 jaar in dienst, dan kan je op 19 november met je vakspecifieke vragen terecht bij je pedagogisch begeleider. 

Steeds meer zij-instromers vinden de weg naar onderwijs. Ben je gestart als zij-instromer zonder pedagogisch diploma, dan willen we je graag ondersteunen bij de instap in het onderwijs.

Een belangrijke taak van de pedagogische begeleidingsdienst is het begeleiden van jou als beginnende leraar bij je eerste dagen in het onderwijs. Tijdens deze dagen maak je kennis met de taken van de pedagogische begeleidingsdienst en je pedagogische vakbegeleider.

Een belangrijke taak van de pedagogische begeleidingsdienst is het begeleiden van jou als beginnende leraar bij je eerste dagen in het onderwijs. Tijdens deze dagen maak je kennis met de taken van de pedagogische begeleidingsdienst en je pedagogische vakbegeleider.

Tijdens dit initiatief versterk je je didactische aanpak voor het vak Nederlands in de tweede en derde graad A-finaliteit.Leerlingen in de A-finaliteit hebben vaak moeite met functionele taalvaardigheid: duidelijk formuleren, gericht lezen en vlot schrijven zijn niet vanzelfsprekend, terwijl net die vaardigheden cruciaal zijn voor hun verdere opleiding, stage en werkveld.Tijdens dit initiatief maak je kennis met evidence-informed strategieën die aantoonbaar werken in het versterken van taalvaardigheid bij deze doelgroep. Je ontdekt hoe je als leraar Nederlands via haalbare, praktijkgerichte werkvormen focust op functioneel lezen, schrijven, spreken en luisteren.Je krijgt handvatten om taaldoelen betekenisvol te koppelen aan realistische contexten, leert differentiëren in taalondersteuning én bouwt mee aan een krachtig A-team waarin vakdidactiek en leerlinggerichtheid hand in hand gaan.Kortom: een nascholing die wetenschap en praktijk verbindt – helemaal op maat van de leraar Nederlands of PAV in de A-finaliteit.

Tijdens dit initiatief: maak je kennis met de pedagogische begeleidingsdienst; maak je kennis met je vakbegeleider; maak je kennis met je startende collega's; krijg je informatie rond actuele thema's.

Tijdens dit initiatief versterk je je didactische aanpak voor het vak Nederlands in de tweede en derde graad A-finaliteit.Leerlingen in de A-finaliteit hebben vaak moeite met functionele taalvaardigheid: duidelijk formuleren, gericht lezen en vlot schrijven zijn niet vanzelfsprekend, terwijl net die vaardigheden cruciaal zijn voor hun verdere opleiding, stage en werkveld.Tijdens dit initiatief maak je kennis met evidence-informed strategieën die aantoonbaar werken in het versterken van taalvaardigheid bij deze doelgroep. Je ontdekt hoe je als leraar Nederlands via haalbare, praktijkgerichte werkvormen focust op functioneel lezen, schrijven, spreken en luisteren.Je krijgt handvatten om taaldoelen betekenisvol te koppelen aan realistische contexten, leert differentiëren in taalondersteuning én bouwt mee aan een krachtig A-team waarin vakdidactiek en leerlinggerichtheid hand in hand gaan.Kortom: een nascholing die wetenschap en praktijk verbindt – helemaal op maat van de leraar Nederlands of PAV in de A-finaliteit.

Tijdens deze boeiende nascholingsdag van en voor leerkrachten algemene vakken in de A-Finaliteit doe je inspiratie op in tal van interessante workshops, ontmoet je andere leerkrachten uit de A-Finaliteit, verbreed en verdiep je jouw kennis van de leerplannen en doe je ideeën op om je lesgeven te versterken.