Uit het internationale PISA-onderzoek van de OESO dat vandaag werd voorgesteld (PISA 2025), blijkt dat de prestaties van 15-jarige Vlaamse en Brusselse leerlingen blijven dalen in de domeinen wiskunde, leesvaardigheid en wetenschappen. Voor wiskunde en wetenschappen scoren onze Vlaamse leerlingen nog boven het OESO-gemiddelde, maar dat is niet voldoende.
Het aandeel toppresteerders neemt af, terwijl het aandeel jongeren dat het basisniveau niet haalt, stijgt. Bovendien blijft de ongelijkheid: jongens en leerlingen met een migratieachtergrond of een andere thuistaal laten nog sterkere dalingen optekenen.
Het rapport toont ook aan dat driekwart van de leerlingen in de B-stroom het basisniveau voor lezen niet haalt, en dus volgens OESO niet volwaardig kan functioneren in de samenleving.
De kloof tussen leerlingen blijft, terwijl we juist terug willen naar het topniveau van twintig jaar geleden .
Het zijn zorgwekkende resultaten die ons een spiegel voorhouden. “Dit is bijzonder ernstig,” zegt directeur-generaal Bruno Vanobbergen in zijn videoboodschap. “We mogen en kunnen niet wachten op nieuwe beleidskaders of grote hervormingen om het tij te keren. Want iedere leerling verdient kwaliteitsvol onderwijs.”
Het is dus zaak om niet bij de pakken te blijven zitten, maar samen strijdvaardig te zijn en vastberaden verder te bouwen. Voor onze leerlingen én onze leerkrachten, die elke dag keihard werken en deze evolutie van dichtbij zien. We zien veel engagement en inzet, maar moeten omgaan met een grote diversiteit en hoge verwachtingen. Dat kunnen jullie niet alleen: onze rol bestaat erin om jullie verder te ondersteunen.
De sleutel tot herstel ligt onder andere in de dagelijkse klaspraktijk, met effectieve didactiek en ondersteuning op de klasvloer. Naast het harde werk dat we het afgelopen schooljaar al verricht hebben, willen wij daar als netwerkorganisatie maximaal op blijven inzetten om jullie, onze schoolteams, te ondersteunen. Samen maken we het verschil.
Dankzij onze ervaringen met effectieve didactiek zien we wat beter werkt in de klas. Structuur bieden, voorkennis activeren en leerlingen bewust met leerstrategieën leren werken: het zijn aanpakken die hun vruchten afwerpen. Leerlingen raken daardoor meer betrokken en verwerken de leerstof beter. Tegelijk groeit een professionele cultuur waarin collega’s spontaan van en met elkaar leren. Ook een schoolbrede aanpak en datageïnformeerd bijsturen vinden steeds meer ingang.
Daarnaast is het belangrijk dat wij vanuit Katholiek Onderwijs Vlaanderen blijven inzetten op ondersteuning op de klasvloer en in het algemeen op gerichte vakondersteuning voor taal (concrete handvatten voor effectief leesonderwijs), wiskunde (focussen op wiskundig redeneren en het toepassen van wiskunde in herkenbare contexten) en wetenschappen (wetenschappelijke kennis koppelen aan maatschappelijke thema’s zoals klimaat en technologie).
Laat de PISA-resultaten ons niet ontmoedigen, maar net motiveren om het tij te keren.
Bekijk het volledige PISA-onderzoek.
