20 maart 2024 – Vlaamsgezinde, rechtse studentenverenigingen aan universiteiten

Toen ik vóór de plenaire vergadering de titel van deze actuele vraag zag binnenlopen, was mijn eerste gedachte dat het niet toevallig was dat vragensteller Filip Brusselmans het in deze contreien beladen woord repressie gebruikte in de titel van zijn vraag. Hij begon zijn betoog weliswaar niet met een geschiedenisles over “de repressie”, maar wel over enkele feitelijke ervaringen van organisaties als KVHV, NSV en Jong-N-VA aan de universiteiten van Gent, Leuven en Brussel. Ter illustratie verwijs ik hier alleen naar een van de meest recente casussen uit die geschiedenisles: de hangende kwestie van de erkenning van NSV door de Leuvense studentenkoepel LOKO. Wat ging minister Weyts doen tegen die vermeende repressie van Vlaamsgezinde, rechtse studentenverenigingen aan universiteiten, een tendens die vragensteller Brusselmans al aangekaart had bij de onderwijsminister aan het begin van de legislatuur?
wo 20 maart 2024

20 maart 2024 – Leraren en welbevinden

Aanvankelijk wist ik niet goed wat te verwachten van de volgens mij wat eigenaardige titel van deze actuele vraag van Steve Vandenberghe. Maar het werd al snel duidelijk. Wat er de specifieke actualiteitswaarde van was, ontging me dan weer wel. Heel het verhaal van (mentaal) welbevinden (van lerenden en leraren) versus leren en lesgeven werd nog eens opnieuw verteld. Waarom precies vandaag? Ik weet het echt niet, maar dat kan aan mij liggen. Hoe dan ook, ik ga dat verhaal hier niet opnieuw vertellen. Alleen nog dit. Zoals Filip Brusselmans expliciet presteerde aan het eind van zijn actuele vraag, deed vragensteller Vandenberghe dat hier, toegegeven, een stuk implicieter, nog eens over: “Nog eens vijf jaar gaan voor dergelijk onderwijsbeleid, dat is niet oké. Want ons onderwijs kan dat niet nog eens vijf jaar op die manier aan.”
wo 20 maart 2024

14 maart 2024 - Gedachtewisseling over de werkzaamheden van de onderwijsambassadeur: in het kort

Een kennismaking met onderwijsambassadeur Evi Geysels en informatie over haar acties (tot nog toe en in de toekomst): daar draaide deze gedachtewisseling om. Ik probeer ze in enkele bullets samen te vatten:
  • haar powerpointpresentatie sprak eigenlijk voor zich en eerlijk gezegd, ik had zo’n veelheid aan en concreetheid van initiatieven, gelet ook op de relatief korte tijd dat zij bezig was (in een 60 procentopdracht, zo hoorden we naderhand), niet verwacht;
  • we hadden die ochtend minister Weyts al horen spreken over de geplande tweede editie van de zgn. Open Scholendag (op 16 mei 2024), die zich niet specifiek meer zou richten op zijinstromers, maar ook op generatiestudenten;
  • dat laatste bleek nu ook uit andere initiatieven van de onderwijsambassadeur: een bootcamp voor zesdejaarsleerlingen van het secundair onderwijs (april) en een teachcamp voor jongeren (in de zomer);
  • de onderwijsambassadeur plande een beroep te doen op Youssef Challouki, een leraar secundair onderwijs, die enige bekendheid verwierf door zijn deelname aan Kamp Waes;
  • voor haar halfuurworkshops in scholen zei ze gebruik te maken van de zgn. “8 belangrijkste eigenschappen van leraren”, die op 26 mei 2016 in Klasse te lezen waren;
  • samengevat, een heel marketingachtige aanpak en dito taalgebruik (weliswaar zonder de intentie om een BV te worden), dat was de eigenheid van de manier waarop zij de functie van onderwijsambassadeur invulde, maar dankzij onderwijscommissaris Loes Vandromme bracht die realiteit ons gelijk ook bij een politiek kernpunt van de zaak; daarvoor citeerde Vandromme uit het Vlaamse Regeerakkoord (p.26): (in het kader van het lerarentekort) “Daartoe stellen we een Vlaamse onderwijsambassadeur aan die als gezicht van de onderwijssector de vele uitdagingen aangaat en mee oplossingen zoekt.”; dat idee impliceerde toch contacten allerhande, zeker ook met de onderwijsminister, zodat de resultaten van de acties van de onderwijsambassadeur toch ook, waar relevant, doorstroomden naar… het onderwijsbeleid; maar dat soort invulling was duidelijk (nog) niet aan de huidige onderwijsambassadeur besteed, wier mandaat (voorlopig) liep tot het einde van de huidige legislatuur; op de vraag naar tips voor de beleidsmakers voegde ze nog wel iets vaags toe als “jullie zijn welkom om daarover te praten”, maar de draagwijdte van die uitnodiging begreep ik nog niet zo goed; alleszins, als men de metafoor van de “ambassadeur” in de toekomst wilde aanhouden, zou de doorstroming naar het onderwijsbeleid toch wel explicieter uit de verf mogen komen, en ja, misschien was daar wel een 100 procentopdracht voor nodig; maar ook, in wat ze nu deed, deed de onderwijsambassadeur al zeker haar best.
vr 15 maart 2024

14 maart 2024 – Stijgend aantal ongewettigde afwezigheden in gewoon basisonderwijs

Dit thema werd al meermaals besproken in het Vlaams Parlement deze legislatuur, relatief recent nog o.a.: op 22 februari 2024 (kleuteronderwijs), 18 januari 2024 (secundair onderwijs), 22 november 2023 (lager onderwijs), … Vragensteller Loes Vandromme hernam nu de verontrustende afwezigheidscijfers bij leerlingen van het lager onderwijs om vooral te focussen op het belang van wetenschappelijk onderzoek én van brugfiguren.
vr 15 maart 2024

14 maart 2024 – Salarissimulator voor zijinstromers

De aanleiding tot deze vragen om uitleg was te vinden in de vermeende problemen (volgens de socialistische vakbond ACOD) met de nieuwe salarissimulator, die o.a. zijinstromers in het onderwijs een idee moest geven van hun toekomstige salaris. Vragenstellers Steve Vandenberghe en Koen Daniëls beperkten zich tot de specifieke problematiek van de anciënniteitsberekening en de salarissimulator, maar Vandenberghe voegde daaraan ook de juridische kwestie rond de oorspronkelijke (september 2023) politieke belofte ter zake toe (“een bocht”, zo zei hij). Vragensteller Loes Vandromme maakte van de gelegenheid gebruik om het thema verder open te trekken naar het tienpuntenplan van haar partij (februari 2023) over de herwaardering van de leraar.
vr 15 maart 2024

13 maart 2024 – Oplopende kosten van digitaliseringsbeleid en toekomst van Digisprong

Na een bij momenten heftig en niet onverwacht lang actualiteitsdebat over de crisis bij busbouwer Van Hool, -- maar dan hadden we nog niet het schouwspel rond de actuele vraag van Sihame El Kaouakibi (Onafhankelijke) gezien --, was het de beurt aan vier vragenstellers en onderwijsminister Ben Weyts. De Digisprong was inderdaad een van zijn sprongen deze legislatuur, waarover het al vaak gegaan is in het Vlaams Parlement: bijvoorbeeld nog niet zo lang geleden, op 11 januari 2024. Ik verwijs ook graag naar berichtgeving van december 2023, en vooral natuurlijk ook naar het recente, omstandige stuk in De Tijd. Dat laatste was de rechtstreekse aanleiding tot deze actuele vragen. Tussen haakjes, ook in het eigen verkiezingsmemorandum had Katholiek Onderwijs Vlaanderen al expliciete aandacht voor deze problematiek. Wat viel er nog aan nieuws te noteren in dit parlementaire debat? Daarover kan ik het, niet onverwacht trouwens, kort houden.
do 14 maart 2024

7 maart 2024 – Etnische stereotypering in leermateriaal

Over dit tweede thema van de commissievergadering ga ik kort blijven. Reden? Simpel: uitgezonderd de concrete casus waarover het hier ging en ik nog wel iets zal zeggen hieronder, was de beleidsmatige grond van de zaak (en daarover moet het volgens mij bij de parlementaire controle via vragen altijd vooral gaan…) al de dag voordien in de plenaire vergadering van a tot z aan bod gekomen.
vr 8 maart 2024

7 maart 2024 – Structuur en organisatie van buitengewoon onderwijs

Er was nu wel een verwijzing naar de nieuwe VRT-tv-reeks “Gewoon buitengewoon” en Koen Pelleriaux van het GO! had in De Tijd opgeroepen om de groei van het buitengewoon onderwijs te stoppen, maar het was te verwachten dat dit aflevering zoveel zou worden in de reeks “Buitengewoon onderwijs, inclusief onderwijs, Leersteundecreet”. Gemakshalve verwijs ik hier alleen naar de meest recente vorige afleveringen (17 januari 2024 en 28 februari 2024), als ik tenminste de verwante hoorzitting/gedachtewisseling over het leerlingenvervoer in het buitengewoon onderwijs even niet meereken.
vr 8 maart 2024

10 van 145

OVER DEZE BLOG

Deze blog is niet bedoeld als formeel standpunt van Katholiek Onderwijs Vlaanderen, evenmin als een puur verslag, maar wel als een niet-neutraal, persoonlijk commentaar op vooral ook politieke aspecten van de parlementaire onderwijsactiviteiten, zowel in de Commissie Onderwijs en de plenaire vergadering van het Vlaams Parlement als uitzonderlijk ook in een andere vakcommissie die occasioneel relevant kan zijn voor het beleidsdomein Onderwijs.

×
Kijkt als...
Niveau
Regio