Misschien droomde je ooit al dat je kon vliegen, misschien werd je al eens wakker door een nachtmerrie. In deze les verdiepen we ons in de wereld van Dali, Magritte en Bosch, onderzoeken we hoe zij vorm geven aan droomwerelden en nachtmerries en gaan we zelf aan de slag met de trucs van de surrealisten. Dit lesidee past prima in het vak Esthetica.
Artistieke vorming - 2de graad - D/DA/A-finaliteit
Artistieke vorming - 3de graad - D-D/A-A-finaliteit
Artistieke vorming 1ste graad A+B-stroom
Kunstbeschouwing - 2de graad - D-finaliteit
Kunstbeschouwing - 3de graad - D-finaliteit
Kunstbeschouwing - 3de graad - D-finaliteit
Kunstbeschouwing' - 2de graad - D-finaliteit
Muziek S - 2de graad - D-finaliteit
Muziek B+S - 3de graad - D -finaliteit
Esthetica - 3de graad - D-finaliteit
Artistieke vorming - 2de graad - D-D/A-A-finaliteit
Fragment uit 'This is not a murder mystery' als kennismaking met Dali en Magritte.
Inleidend filmpje over surrealisme en de context waarin deze kunststroming ontstaan is.
De leerlingen openen deze website en kiezen per 2 een werk van Dali uit. De leerlingen lichten toe wat het werk surrealistisch maakt, op welke manier de titel in het werk te zien is en bespreken de bouwstenen, materialen en technieken waarmee Dali aan de slag ging.
Als alle duo's aan de beurt geweest zijn, bekijken ze klassikaal Dreams of Dali en zoeken ze welke werken van Dali te zien zijn en bespreken ze de toevoeging van het geluid.
Projecteer een aantal kunstwerken van Magritte. (Website met overzicht van zijn werken)
Het werk van Bosch zit vol illusies, hallucinaties en nachtmerries, waarin hij realiteit en fantasie combineert.
Laat leerlingen de triptiek 'tuin der lusten' zelf verkennen via de interactieve webpagina. Zij krijgen 5 minuten de tijd om persoonlijk het werk in te duiken. Daarna gaan de laptops dicht en vertellen ze 3 onwaarschijnlijke dingen die ze gezien hebben. Als iedereen aan de beurt is geweest, bespreek je best klassikaal de opbouw van het werk en wat er per paneel te zien is. Zoek een antwoord op volgende vragen: wat maakt dat zijn werk ons aan het surrealisme doet denken? Wat maakt dat het, gezien de context van de tijd, geen surrealisme is?
Een vraag uit het leerplan Esthetica: moet je een kunstkenner zijn om de volledige betekenis van een (surrealistisch) kunstwerk te vatten?
Je kan leerlingen ook laten reflecteren over het proces dat ze bij het beschouwen doormaken: wat vond ik van het werk tijdens de eerste confrontatie en wat vind ik ervan na de analyse?
De leerlingen schrijven een prompt met als doel een surrealistisch kunstwerk dat zij zelf gedroomd zouden kunnen hebben. Zij sturen bij tot hun gedroomde kunstwerk tevoorschijn komt.
- Geef een duidelijke taak aan AI
- Wees specifiek en concreet
- Geef instructies over vorm en stijl
Bij gebrek aan inspiratie kunnen ze ook vertrekken vanuit een alinea uit een ‘Fantasyboek’.
Haal inspiratie uit dit filmfragment om een collage te maken.
Bestudeer dit filmpje en ga aan de slag met één of meerdere trucs om een kunstwerk te creëren.
Extra inspiratie: pedagogisch dossier Magritte
