- De datawijzer is vernieuwd!De datawijzer van de onderwijsinspectie is ingrijpend vernieuwd. Tijdens deze sessie nemen we je mee in de vernieuwingen.21 mei 2025Online
- Naar een kennisrijk curriculum in het katholiek basisonderwijs?!8 mei 2025Mechelen
- Dag van de beweging - regio LimburgVormingsinitiatief voor leraren lichamelijke opvoeding kleuter- en lager onderwijs dat zal plaatsvinden op donderdag 8 mei 2025 in SportinGenk.8 mei 2025Genk
- Continuüm van zorg – Basiszorg – Aan de slag met de M-cirkel – redelijke aanpassingen in de klaspraktijk (basisonderwijs)De M-cirkel is een tool waarmee een schoolteam of een individuele leraar oplossingsgericht en handelingsgericht aan de slag kan gaan wanneer de ontwikkeling, het leren of de participatie van leerlingen vastloopt. Tijdens dit initiatief ontdek je hoe de M-cirkel een planmatige aanpak biedt in de zoektocht naar de onderwijsbehoeften van leerlingen en de bijhorende redelijke aanpassingen.Te bepalenTe bepalen
- Leerpad internationalisering - Fase 1 inzicht krijgen in Erasmus+ en de waarde van internationaliseringOp ons leerpad over internationalisering, speciaal ontworpen voor iedereen die interesse heeft in internationalisering en dit op hun school mee vorm willen geven, ga je samen met ons op reis door deze inspirerende wereld. Dit leerpad biedt je de ondersteuning en inspiratie die je nodig hebt om inzicht te krijgen in de verschillende Erasmus+ Key Actions, de Europese prioriteiten en krijg je een inzicht in de meerwaarde van internationalisering.Te bepalenTe bepalen
- Continuüm van zorg - handicapspecifieke expertise. Doelgroep leerlingen met autisme - TeamgerichtOm je leerlingen met autisme te begrijpen, heb je kennis nodig over autisme. Ons badidkader geeft inhoud en samenhang aan 6 kernbegrippen: autistisch denken, basisrust, concrete communicatie, dubbelspoor, eigenheid en functionaliteit. Dit kader geeft je kapstokken om breder naar het gedrag en noden van leerlingen met autisme te kijken én je eigen begeleiding hierop af te stemmen.Afhankelijk van de noden van je team kunnen we één of meer letters inhoud geven of een subthema binnen één van de letters. Bv. executieve functies subthema binnen de A van autische denken)Op aanvraag
- Continuüm van zorg - handicapspecifieke expertise. Doelgroep leerlingen met verstandelijke beperking en/of ernstige ontwikkelingsvertraging (type 2 - EMB) - TeamgerichtVeranderende onderwijs- en opvoedingsbehoeften binnen de doelgroep van leerlingen met een matig tot ernstig verstandelijke beperking, vragen nieuwe inzichten, opfrissing van het ontwikkelingsdenken en doorvertalen ervan tot op de klasvloer. Door wissels en vernieuwing personeel, door verzwaring/verandering van de doelgroep... zijn teams zoekend.Met deze cursus bieden we hen basiskennis om breed te kijken naar gedrag en behoeften van deze leerlingen. Vanuit deze inzichten, reflecteren we over het afstemmen van aanbod, interactie en omgeving. We verkennen de sensitief-responsieve grondhouding die nodig is om met deze leerlingen om te gaan.Tijdens de tweede en derde dag verdiepen we de basisinzichten respectievelijk voor leerlingen met autisme (dag 2) en ernstig meervoudige /verstandelijke beperking We bieden deze vorming nu ook teamgericht aan. In overleg met de nascholer kun je voor de basisinfo verstandelijke beperking kiezen of voor de verdiepende sessies autisme en/of EMB.Op aanvraag
- Inspelen op ontwikkeling - wat je moet weten om mij te begrijpen en uit te dagen - teamgerichtPassende (specifieke) onderwijsbehoeften formuleren, blijkt niet altijd eenvoudig. In dit traject reiken we kapstokken aan om je te helpen vanuit ontwikkeling naar kansen en afgestemde behoeften te kijken, zodat we beter begrijpen wat leerlingen nodig hebben om hen uit te dagen in hun zone van de naaste ontwikkeling. Met ambitie voor elke leerling afgestemde onderwijsdoelen kiezen, daar gaan we voor.Op aanvraag
- Kwetsbaarheid en armoede – GOK in jouw praktijk. GOK-consults BuoMeerdere dataOnline
- Kwetsbaarheid en armoede – GOK in jouw praktijk. Netwerk GOK-platforms BuBao 3Op de GOK-platforms ontmoet je collega GOK-coördinatoren en GOK-leerkrachten. Aan de hand van interactieve werkvormen ga je met elkaar in gesprek over jullie acties, ervaringen, uitdagingen,…Meerdere dataOp locatie
- Leerpad - Continuum van zorg - handelingsplanmatig werken. De basisMet de komst van het Leersteundecreet introduceerde de Vlaamse Overheid 'Handelingsplanmatig werken' en het' Individueel Aangepast Curriculum' als nieuwe termen binnen het onderwijs. Wil je je kennis daarover op eigen tempo opfrissen? Dan is dit leerpad iets voor jou!Te bepalenTe bepalen
- Infomoment: Interpretatie dashboards Vlaamse ToetsenEind september krijgt elke school een eerste keer de resultaten van de Vlaamse toetsen op schoolniveau te zien. Tijdens dit initiatief loodsen we je door de verschillende dashboards en geven we duiding bij hoe je deze kan interpreteren.Te bepalenTe bepalen
- Leerpad: lichamelijke opvoeding in ZILLWist je dat je de leerinhouden van Lichamelijke opvoeding in ZILL niet alleen vindt onder het ontwikkelveld ‘Zintuigelijke en motorische ontwikkeling’? Wil je onder meer deze leerinhouden individueel, op eigen tempo en digitaal leren kennen en hou je van het zelfstandig uitvoeren van opdrachten? In dit digitaal leerpad exploreer je waar de doelen voor lichamelijke opvoeding terug te vinden zijn. Je ontdekt de achterliggende visie, je verdiept je in de leerinhouden in verschillende ontwikkelvelden en krijgt zin om aan harmonische ontwikkeling te werken.Meerdere dataTe bepalen
- Lerend netwerk: didactische coach, vanuit effectieve didactiek naar een sterk didactisch beleid!We weten allemaal hoe belangrijk onderwijskundig beleid is. De inspectie geeft al een langere tijd het belang hiervan aan. Helaas zien we ook steeds de beperktere mate waarin de standaarden hierin behaald worden. De vraag is dus hoe zorgen we er nu voor dat onderwijskundig beleid levend wordt en effect heeft voor alle leerlingen. In dit lerend netwerk delen we onze inzichten over effectieve didactiek en effectief didactisch beleid. We leiden je op tot didactische coach en leren van en met elkaar door onze ervaringen te delen. Een lerend netwerk waar je dus echt aan de slag gaat om in jouw school het verschil te maken voor elke leerling.Te bepalenTe bepalen
- Continuüm van zorg - GC/IAC/OV4 theorie - wijzigende nood aan aanpassingen: de leerling krijgt een gewijzigd verslagIndien de nood aan aanpassingen voor een leerling wijzigt en de onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voor de leerling een wijziging of opmaak van een IAC of OV4-verslag nodig is, spreken we over 'wijzigende nood'. In deze webinar krijg je info en maken we tijd voor jouw specifieke vragen.2 juni 2025Online
- Schoolloopbanen van je leerlingen in kaart met de DataWijzerHeb je al kennisgemaakt met de DataWijzer en ben je op zoek naar meer verdieping? Wil je de DataWijzer verder inzetten in je kwaliteitsbeleid?Meerdere dataOp locatie
- Wereldoriëntatie: lerend netwerk: werken zonder methodeOntdek de geheimen van wereldoriëntatie-onderwijs tijdens dit dynamische lerend netwerk! Ontwikkel een inzicht in het toepassen van didactische principes voor wereldoriëntatie, zonder vast te zitten aan een voorgeschreven methode. Bereik jouw doelen door eigenaarschap te tonen in het gebruik van het ZILL-leerplan. Duik dieper in de leergebieden mens en maatschappij, wetenschappen en techniek, en ontdek de kracht van het concretiseren van didactische principes voor een doeltreffende aanpak. Ontwikkel een reflectieve en kwalitatieve houding ten opzichte van methodes en laat je onderwijsexpertise schitteren!Te bepalenTe bepalen
- Continuüm van zorg - GC/IAC/OV4 theorie - leerling met een IAC-verslag inschrijven in het gewoon onderwijsAls school gewoon onderwijs schrijf je een leerling met een IAC-verslag in. Dit roept vragen op zoals hoe laat je dit correct verlopen en hoe ga je hiermee aan de slag? In deze webinar krijg je info en maken we tijd voor jouw specifieke vragen.5 juni 2025Online
- Omgaan met moeilijk te begrijpen gedrag - Hechtingsproblemen en traumaBijna 40 procent van onze leerlingen zijn onveilig gehecht, bij 1% is sprake van een hechtingsstoornis. Deze leerlingen gedragen zich geremd of net ontremd. Onderwijsprofessionals geven aan dat leerlingen van het geremde type overdreven waakzaam zijn, afwijzend reageren op sociaal contact, geen plezier hebben in wat ze doen. Leerlingen van het ontremde type zijn een allemansvriend, maar niet in staat om relaties in stand te houden. Ze stellen frequent grensoverschrijdend gedrag, leren weinig uit ervaringen, zijn egocentrisch, druk, impulsief en ongeconcentreerd. Straffen en belonen missen vaak effect.Tijdens deze professionalisering leer je het verschil tussen veilige en onveilige gehechtheid. Je kunt leerlingen die onveilig gehecht zijn herkennen en je krijgt tips over hoe om te gaan met kinderen met hechtingsproblemen.15 mei 2025Antwerpen
- Omgaan met moeilijk te begrijpen gedrag - Stel je vraag tijdens een online consult! BasisonderwijsTijdens dit online consult bieden we je de kans om je prangende vragen i.v.m. moeilijk te begrijpen gedrag van een leerling te stellen. We gaan graag het gesprek aan over je behoeften en je aanpak.Meerdere dataOnline
- Kwetsbaarheid en armoede – GOK in jouw praktijk - consults: regio Limburg basisonderwijs2 juni 2025Hasselt
- Netwerken leerlingenbegeleiding Oost-Vlaanderen – online consulten – basisonderwijsTijdens dit initiatief spelen we in op prangende, veel gestelde vragen en uitdagingen rond zorg en kansen.15 mei 2025Online
- Consult: zitdag talenbeleid bao LimburgTijdens de 'Zitdag talenbeleid' kan je bij ons terecht voor vragen rond het talenbeleid van jullie school. We geven je tips voor het uitschrijven van een kwaliteitsvol talenbeleidsplan.13 mei 2025Hasselt
- Verbindend schoolklimaat welbevinden. Zelfverwonding - waarom en hoe ermee omgaan?Tijdens dit initiatief leer je begrijpen waarom leerlingen zichzelf verwonden en krijg je handvatten hoe je hiermee kunt omgaan.23 mei 2025Gent
- Leren leren in de BaSo-werkingLeraren van basis- en secundair onderwijs zijn al bezig met leren leren, maar wie doet nu precies wat en zit daar wel een lijn in? Bereiken de huidige ‘leren leren’-acties het beoogde effect? Welke vaardigheden hebben leerlingen nodig om te leren, af te leren en te herleren? Ben je benieuwd naar welke leerstrategieën dit leren bevordert? En wil je leerlingen aanleren hoe ze vlotter met jouw tips aan de slag gaan en dit steeds meer zelfstandig kunnen? We gaan op zoek naar wat basis- en secundair onderwijs hierin verbindt en naar concrete groeikansen in jouw klas vanuit ZILL (bao) en het Gemeenschappelijk funderend leerplan (so).Op aanvraag
- Continuüm van zorg - onderwijskundige expertise LSC. Leerpad Universal Design for Learning (UDL)Wil je kennismaken met het UDL-gedachtegoed en de toepassing ervan? Schrijf je dan in voor dit leerpad. Dit doorloop je op zelfstandig op eigen tempo.Te bepalenTe bepalen
- Verbindend schoolklimaat verbinding. Sterk starten met de gouden weken (Bu)BaOSterk starten in september, betekent nu al vooruitblikken en kansen grijpen. Op die manier kan de school optimaal inzetten op ‘de gouden weken’, dit zijn de eerste 4 tot 6 weken van het schooljaar.5 juni 2025Online
- Omgaan met moeilijk te begrijpen gedrag - Omgaan met moeilijke situaties - Stop! Denk, doe!Tijdens dit initiatief maak je kennis met kaders om je professioneel handelen in moeilijke situaties te versterken. Tijdens dit initiatief leer je op een efficiënte manier te reageren op het soms moeilijke gedrag van je leerlingen.12 mei 2025Mechelen
- Goed onderwijs/krachtige leeromgeving – evaluatie – basissessie getuigschrift basisonderwijsTijdens dit initiatief word je geïnformeerd over hoe de procedure tot het uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs verloopt. We verkennen het wettelijke kader over het uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs.29 april 2025Online
- Omgaan met moeilijk te begrijpen gedrag - Omgaan met relaties en seksualiteit in het (buitengewoon) lager onderwijs (teamgericht)Deze nascholing richt zich naar schoolteams basisonderwijs die willen werken aan het thema Relaties en Seksualiteit. Op school word je op zeer uiteenlopende manieren geconfronteerd met het thema relaties en seksualiteit. Er kunnen zich incidenten voordoen, ouders of leerlingen kunnen vragen stellen, je kan als school in het kader van Zill meer aandacht willen besteden aan Relationele en Seksuele Vorming... Dit project vertrekt van de noden en vragen van jouw schoolteam en gaat op zoek naar een gepast antwoord.Op aanvraag
30 van 31