9-2.2.GL6.3 inhoudelijke correctie toelichting, idem als voor L5.

Voorkennis die je kan activeren voor Kennis van het verleden opgenomen in de toelichting t.e.m. 3de leerjaar, wordt verder aangevuld bij de doelen voor 4-6 voor dit domein.

communicatieve redzaamheid: 

• coherenties toegevoegd (nog niet volledig)
• gewijzigd doel 1.1.PF3.4 - De leerling kan de aandacht met een ander delen rond een persoon, voorwerp of gebeurtenis. 

• coherenties ter inspiratie vanuit eigen context en leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
• gewijzigd doel 9-1.2.PF1.7 - De leerling eet zachte of halfvaste voeding tijdens functionele eetmomenten. 

• gewijzigd doel
  • 2.1.PF3.7 - De leerling verkent woorden die een plaats in een volgorde aanduiden.
  • 2.2.SF4.1 - De leerling kan eenvoudige probleemsituaties rond optellen en aftrekken met aantallen tot en met 5 oplossen met behulp van het eigen lichaam en de rekenhandeling verwoorden.
  • 2.2.SF4.2 - De leerling kan eenvoudige probleemsituaties rond optellen en aftrekken met aantallen tot en met 10 oplossen met behulp van het eigen lichaam en de rekenhandeling verwoorden.
  • 2.3.PF3.3 - De leerling kan verschillen in volume, inhoud, oppervlakte of lengte van materialen ervaren en met ondersteuning vergelijken.
  • 2.3.PF3.6 - De leerling kan ervaren verschillen in massa vergelijken.
• toegevoegde coherenties bij P/S-routedoelen ter inspiratie, in te zetten in functie van context en specifieke onderwijsbehoeften van de leerling.

• coherenties bij P/S-routedolen ter inspiratie, in te zetten in de context op basis van specifieke onderwijsbehoeften van de leerling 
• gewijzigd doel:
  • 3.1.PF2.2 - De leerling herkent vertrouwde elementen uit de natuur. 
  • 3.4.PF2.1 - De leerling herkent vormen van materie via zintuiglijke verkenning.                                
  • 3.6.PF3.1 - De leerling verkent met ondersteuning hoe een materiaal of object werkt. 

• vier doelen toegevoegd  
  • 9-3.1.PF2.6 - De leerling kan met ondersteuning van een volwassene een activiteit hervatten na uitbarsting of overprikkeling. 
  • 9-3.1.PF2.7 - De leerling kan basisvertrouwen ervaren in herkenbare routines, verwachtingen, omgevingen en duidelijke grenzen.
  • 9-3.2.PF2.14 - De leerling ervaart een (fysieke) grens als een stop en leert er met ondersteuning mee omgaan.
  • 9-3.2.PF3.18 - De leerling kan met ondersteuning een grens aanvaarden en zijn/haar handelen hierop afstemmen. 

• beperkt aantal coherenties toegevoegd bij P/S ter inspiratie  

• wijzigingen aan leerplandoelen
  • Drama – bouwstenen 
    De leerlingen kennen de volgende begrippen: het woord 'Belichting' bij L4 verwijderd (stond er 2x) 6.4.GL4.3 
    De leerlingen kennen de volgende begrippen: drama (literair genre), het script, de scène.
  • Media -  bouwstenen - kader 
    K3: daar stond (video)camera, in de MD staat camera, dus 'video' verwijderd 
    6.6.GK3.5 
    De leerlingen kennen de volgende begrippen: in en buiten beeld, het beeld, de camera.
• toegevoegde coherentie: 
  
  • Bouwsteen compositie L1 6.3.GL1.12 gelinkt met wiskunde komt voor: 2.4.GK3.18, 
  • Bouwsteen vorm L5: 6.3.GL5.14 samen met wiskunde: 2.4.GL5.30 
  • Bij beeld bouwsteen licht K2 de link met mediaprojectie toegevoegd 
  • Komt na toegevoegd: bij media bouwsteen kader L5: 6.6.GL5.5 en bouwsteen compositie L6: 6.3.GL6.11