Basisopties

Een basisoptie draagt bij tot een goede observatie en oriëntatie van de leerling.

In aanvulling op de algemene vorming ondersteunen basisopties leerlingen om een gemotiveerde keuze te maken voor een studiedomein of studierichting in de tweede graad.

Daarom gaan we ervan uit dat

  • een basisoptie toegankelijk is voor elke leerling ongeacht zijn abstractievermogen en doelen bevat die het volledige continuüm bestrijken, van concreet toepasbaar naar abstract-conceptueel;
  • de doelen van een basisoptie geen voorafname vormen op de keuze voor een studiedomein in de tweede graad: de keuze voor om het even welk domein blijft mogelijk;
  • in een basisoptie ook verdiepende doelen worden opgenomen;
  • de keuzemogelijkheid voor een basisoptie na het eerste leerjaar niet kan worden ingeperkt.

Waarom kiezen voor basisopties?

sla link op in klembord

Kopieer

In het kader van de observerende en oriënterende eerste graad adviseren we je om te kiezen voor basisopties en niet voor pakketten. De keuze voor basisopties creëert meer mogelijkheden tot een ruimere observatie van de leerlingen.

Katholiek Onderwijs Vlaanderen schrijft leerplannen op het niveau van de basisoptie en niet voor de onderliggende pakketten. Leerlingen die een basisoptie volgen zullen met aspecten van onderliggende pakketten in aanraking komen.

Hoeveel lesuren per leerplan?

sla link op in klembord

Kopieer

We schrijven de leerplannen voor de basisopties van de A- en B-stroom naar rato van 5 lesuren.

Voor het leerplan STEM-technieken B-stroom voorzien we voldoende verwijzingen naar de diverse interessegebieden zodat je kunt uitbreiden tot 10 uur. Ook voor de basisoptie Maatschappij en welzijn B-stroom kan het zinvol zijn om 10 lesuren te voorzien. Het leerplan biedt voldoende inspiratie om in dat geval elk van de drie interessegebieden diepgaand aan bod te laten komen.

Welke samenhang is er met de algemene vorming?

sla link op in klembord

Kopieer

In een observerende en oriënterende eerste graad staan basisopties niet los van de algemene vorming. Ze vormen samen één geheel. De leerplandoelen van de basisopties bouwen verder op de leerplandoelen van de algemene vorming.

In de basisoptie komen de doelen van de algemene vorming vaak meer geïntegreerd aan bod. De diverse contexten binnen de basisopties zorgen voor een verbreding van de algemene vorming.

Hoe kan een leerplan gebruikt worden voor een diverse groep leerlingen?

sla link op in klembord

Kopieer

In de leerplannen van de basisopties voorzien we mogelijkheden om in te spelen op de diverse leerlingenprofielen. Naast basisdoelen zijn er in de leerplannen verdiepende doelen opgenomen. De verdiepende doelen kun je gebruiken om leerlingen meer uitdaging te bieden.

Welke mogelijkheden bieden de leerplannen om leerlingen te laten schakelen van de B-stroom naar de A-stroom?

sla link op in klembord

Kopieer

Schakelen van de B- naar de A-stroom is vooral interessant in de loop van het eerste leerjaar B of op het einde ervan. Op het einde van de eerste graad kiezen de leerlingen dan een finaliteit die aansluit bij hun capaciteiten.

Om leerlingen de kansen te geven op het juiste ogenblik te schakelen, is het belangrijk in schakelmogelijkheden te voorzien. Je kunt dat doen door in de algemene vorming voldoende differentiatie aan te bieden. De verdiepingsdoelen in de leerplannen van de B-stroom kunnen je daarin ondersteunen omdat ze afgestemd zijn op het basisniveau van de A-stroom.

De overheid voorziet voor leerlingen in de B-stroom ook een Opstroomoptie. De Opstroomoptie kan een zinvolle piste zijn voor ex-OKAN-leerlingen die de OKAN-klas verlaten hebben. Via de Opstroomoptie kunnen ze gedurende 10 lesuren verder werken aan hun kennis van het Nederlands en andere doelen van de algemene vorming. Daardoor kunnen ze na de eerste graad doorstromen naar een doorstroom- of doorstroomarbeidsmarktgerichte studierichting in de tweede graad.​​​​​​​

Contact

Lut Favoreel
pedagogisch begeleider
      02 507 06 45
      0475 52 08 56
      ×
      Kijkt als...
      Niveau
      Regio