Nieuws

Als vakcoördinator ben jij dé spilfiguur die collega’s verbindt, richting geeft aan kwaliteitsvol onderwijs en mee vorm geeft aan een krachtige leeromgeving voor elke leerling. Met jouw engagement til jij je vakgroep naar een hoger niveau. Dat verdient erkenning én ondersteuning.
Daarom nodigen we je van harte uit op de Dag van de vakcoördinator. Kies jouw workshops.

Als geschiedenisleraar leer je leerlingen niet enkel wat er in het verleden gebeurde, maar vooral hoe we dat verleden kennen. LPD 16+ (II-Ges-d) en LPD 18+ (II-Ges'-d) zet precies dat centraal: leerlingen leren kritisch kijken naar historische beeldvorming — de manier waarop het verleden wordt voorgesteld, geconstrueerd en geïnterpreteerd.

Een historische kaart is een belangrijke bron van historische informatie, een noodzakelijke schakel in het historisch denken. Hoe gebruik je historische kaarten tijdens de geschiedenisles? Hoe leer je leerlingen om te gaan met historisch kaartmateriaal? Waar vind je historische kaarten?

Het Federaal Instituut voor de Rechten van de Mens (FIRM/FDHI) doet om onderzoek naar mensenrechten in het secundair onderwijs. Zij willen graag weten hoe leraren omgaan met thema’s zoals gelijke kansen, respect, veiligheid en diversiteit. Na het invullen van een korte enquête (± 15 minuten) ontvang je een praktische, onmiddellijk inzetbare lesfiche rond mensenrechten.

Examenperiode: voor veel leraren geschiedenis synoniem met stapels kopieën en lange open antwoorden. Geschiedenis leent zich nu eenmaal tot redeneren, analyseren en argumenteren – maar net die sterktes maken het verbeteren tijdrovend. Hoe zorg je ervoor dat je efficiënt kan verbeteren zonder aan kwaliteit in te boeten? Hoe garandeer je dat elke leerling objectief beoordeeld wordt?