Nieuws

In de verplichting om de geactualiseerde ontwikkelingsdoelen en eindtermen te verwerken in ons leerplan zien we ook een opportuniteit: de ervaringen van gebruikers inzetten om Zill nog beter vorm te geven. Dit voorjaar peilden we via een bevraging bij en groepsgesprekken met leraren, directies en pedagogisch begeleiders naar hun ervaringen en verwachtingen. Ze vormen de basis voor de aanpassing.

Kwaliteitsvol onderwijs bieden aan elke leerling binnen een continuüm van zorg vereist soms een specifieke (onderwijskundige) aanpak. Er zijn heel wat professionaliseringen en netwerken voor directies en teamleden van gewoon en buitengewoon onderwijs of leersteuncentra die zich willen versterken om (nog) beter te kunnen inspelen op (specifieke) onderwijsbehoeften van leerlingen in so of buso.

Kwaliteitsvol onderwijs bieden aan elke leerling in het (buitengewoon) secundair onderwijs vereist een brede basiszorg voor elke leerling. Onze  professionaliseringen focussen op een kwaliteitsvol leerlingendossier bijhouden en op het verfijnen van de verschillende rollen die de partners van de school opnemen in leerlingenbegeleiding.

Met de komst van het Leersteundecreet introduceerde de Vlaamse Overheid 'Handelingsplanmatig werken', het' Individueel Aangepast Curriculum' en het 'Gemeenschappelijk Curriculum'. Handelingsplanning is geen nieuwkomer binnen onderwijs op maat, maar in deze combinatie van leerpaden, professionalisering en netwerken zetten wij de centrale concepten in de kijker.

Soms loopt het leren van leerlingen niet zo vlot. Welke stappen kunnen er dan gezet worden, hoe bieden we nog kwaliteitsvol onderwijs aan en volgens welke regels moeten we werken? Tijdens webinars verkennen we de gegeven kaders en gaan we daarbinnen op zoek naar antwoorden. In de netwerken wisselen we praktijkervaring uit, verdiepen we onze kennis en reflecteren over ons eigen handelen.