Zo worden leerlingen gemotiveerd om zich niet te beperken tot één bron.

De leerlingen gaan op zoek naar andere informatie om tot een kritische confrontatie te komen.

• De leraar geeft hier feedback: de leerlingen zullen niet altijd weten of hun suggestie effectief kan.
• De bedoeling is om samen na te denken om te komen tot een beter antwoord op de historische vraag.