Op vraag van scholen gingen we met de groep teamteachers aan de slag. We keken hoe je teamteaching kunt inzetten om differentiatie nog beter te faciliteren. We (her)formuleerden wat de uiteindelijke bedoeling was van onze keuze voor teamteaching, zowel voor de leerlingen als voor ons als groep leraren. We bouwden via babbelkaartjes een communicatiestijl uit waarin we onszelf verplichten om regelmatig te communiceren met elkaar over onze visie, samenwerking, ondersteuningsnoden en praktische organisatie om zo onze lessen in teamteaching maximaal te laten renderen.