De leerlingen evalueren de onderzoekbaarheid van een historische vraag.
De leerlingen hebben geleerd dat er typische historische vragen zijn. Zij kunnen deze vragen herkennen aan een aantal criteria. Deze criteria zijn nodig om de onderzoekbaarheid van een vraag na te gaan. We maken leerlingen erop attent dat niet alle historische vragen onderzoekbaar zijn. Zo kan het ontbreken van de factor tijd of ruimte in een vraag tot gevolg hebben dat de vraag een te grote opgave blijkt om te onderzoeken. Een gebrek aan bronnen kan ook tot gevolg hebben dat de historische vraag niet onderzoekbaar is.
Leerlingen geven aan of een historische vraag al dan niet onderzoekbaar is.
1. Door dit leerplan aan leerplandoel 1 tel koppelen.
Leerlingen herkennen niet alleen verschillende historische vragen, ze gaan meteen ook de onderzoekbaarheid ervan na.