Ben je leraar in het secundair onderwijs en heb je soms een ongemakkelijk gevoel bij het aanbrengen van gevoelige onderwerpen? Hoe kun je beter omgaan met mogelijke weerstand en hoe zorg je ervoor dat je als leraar comfortabel het ongemakkelijke gesprek aangaat in de klas? Op 28 maart 2023 is er een forumdag van het BCH en het Wij-Zij Netwerk rond dit thema.

Het Aurore Ruyffelaere-fonds ondersteunt projecten die jongeren en cursisten handvaten aanreiken om zich actief te engageren tegen extreem nationalisme, discriminatie en racisme en ervoor zorgen dat ze meer inzicht krijgen in de oorzaken en gevolgen van deze thema’s’. Het Fonds ondersteunt zowel financieel als inhoudelijk. Je kunt tot 700 euro projectmiddelen ontvangen.

Geen beter moment om de krachtlijn rond verleden, heden en toekomst aan te vatten dan nu. Een terugblik naar wat het jaar 2022 heeft gebracht, welke leraar geschiedenis doet dat niet bij aanvang van semester 2? Het is zeker en vast een goede manier om jouw leerlingen te laten reflecteren over het aanwenden van geschiedenis in onze samenleving.

Nodig jij een Erfgoedklasbak uit in je klas? Of trek je er met je klas op uit voor unieke workshops, rondleidingen en meer? Ontdek het gratis aanbod voor onderwijs, want Erfgoeddag breidt ook dit jaar verder uit met Erfgoedweek voor lagere en middelbare scholen!

Het Huis van de Europese Geschiedenis wil nieuw lesmateriaal ontwikkelen en heeft daarvoor jouw input nodig.

Om tot historische beeldvorming te komen is het noodzakelijk om bronnen te interpreteren via kritische analyse. Tal van groepen interpreteren bronnen: historici, leraren geschiedenis, leerlingen in jouw les maar ook de doorsnee bevolking. Bij al deze groepen speelt het aspect van standplaatsgebondenheid. Het is dus essentieel om die historische beeldvorming naar waarde te schatten.

Elke leerling kent het concept fake news. Maar hoe kunnen ze fake news van echt nieuws onderscheiden? Met enkele makkelijk toegankelijke online hulpmiddelen kun je leerlingen in de klas zelf de oorsprong van een foto of een video laten achterhalen.

De dagen worden korter, de (te) warme herfst begint af te koelen richting winter. Wellicht zijn jullie volop bezig met het opstellen van de kerstproefwerken. Als je daar een helpende hand bij kunt gebruiken of iemand die eens meedenkt laat het ons zeker weten!

Sinds de aankondiging in 2019 deed de Canon van Vlaanderen heel wat stof opwaaien en inkt vloeien. Jo Tollebeek, Marc Boone en Karel Van Nieuwenhuyse schreven een standpunt over de Canon.

Historici kijken naar het verleden, wat niet betekent dat ze niet toekomstgericht kunnen zijn. In het verlengde van dit toekomstige aspect zetten we al enkele geplande nascholingen in de kijker, zodanig dat jullie, indien gewenst, dit mee kunnen nemen in jullie planning voor 2022-2023.

FOD Buitenlandse Zaken publiceert sinds februari 2021 de nieuwsbrief 'Uitgelicht'. Daarmee worden elke maand hun activiteiten in de kijker gezet. Deze zijn breed en raken tal van uitdagingen die alleen via internationale samenwerking kunnen worden aangepakt: de gezondheidscrisis, duurzame economie, de strijd tegen terrorisme, de klimaatverstoring, migratie...

Als CLIL-leraar geschiedenis kun je in de meeste gevallen niet terugvallen op bestaande Franstalige en/of Engelstalige methodes. De kans dat je in de zomer of doorheen het schooljaar zelf materiaal moet zoeken en verzamelen is groot. Vandaar dat we je deze inspiratie niet willen onthouden.

Hoe je ook draait of keert, oorlog en conflicten maken een deel uit van het schoolvak geschiedenis. Oorlogen in actualiteit zorgen ervoor dat het thema ook dichtbij komt voor leerlingen. Maarten Van Alstein schreef voor het Vlaams Vredesinstituut recent een praktijkgids rond leren over oorlog, conflict en vrede.

Tijdens de voorbereiding van onze lessen wordt de inhoud afgebakend en denken we na over de meest efficiënte didactische aanpak om zo de vooropgestelde leerplandoelen te bereiken. Hieronder geven we enkele tips mee over de manier waarop je tijdens de les kunt omgaan met het aspect van historische vraagstelling.

De volgende Nieuws-in-de-Klas-studiedag draait helemaal rond fake news en complotdenken. Hoe kun je werken aan nieuwsvaardigheden in de klas, factcheck-skills versterken en kritisch denken stimuleren? Hoe kun je hen verstandiger leren omgaan met informatie? Ontdek het op de Nieuws in de Klas dag op 13 oktober in Brussel. Deelname is gratis.

Historici kijken naar het verleden, wat niet betekent dat ze niet toekomstgericht kunnen zijn. In het verlengde van dit toekomstige aspect zetten we al enkele geplande nascholingen in de kijker, zodanig dat je, indien gewenst, dit in je planning voor 2022-2023 kunt meenemen.

Op het einde van dit historisch schooljaar (we hebben als historici altijd wel een reden om een jaar als historisch te bestempelen, maar sinds 2020 helpt de geschiedenis ons een handje) blikken we terug en kijken we vooruit.

Historici kijken naar het verleden. Dat betekent niet dat ze niet toekomstgericht kunnen zijn. We zetten daarom al enkele nascholingen voor 2022-2023 in de kijker. Interesse? Noteer ze alvast in je agenda voor volgend schooljaar.

We staan voor de laatste examenperiode van het schooljaar. Misschien is het geen slecht idee om toch nog even tijd te maken voor een reflectie over evaluatie. Het einddoel van het nieuwe geschiedenisonderwijs is het historisch bewustzijn. Daarom zetten de leerplannen in op het historisch leren denken. We beantwoorden graag enkele vragen over deze aanpak.

Ontving je tijdens de Erfgoedweek een erfgoedexpert in je les? Dan leert FARO graag van je feedback. Nam je niet deel aan de voorbije editie, maar ben je wel geïnteresseerd in erfgoedverhalen in je klas? Geef jouw suggesties. Op deze manier leren musea, archieven en andere erfgoedorganisaties nog beter hoe ze jou kunnen ondersteunen.

Het derde trimester is begonnen, we zitten in de laatste rechte lijn naar de proefwerken aan het einde van het schooljaar. Voor geschiedenisleraren blijft de actualiteit ruim voldoende inspiratie geven, zowel positief als jammer genoeg ook negatief.

Het FOD Beleid en Ondersteuning lanceert op 25 april een online platform waaraan alle burgers kunnen participeren. Ook leerlingen uit de derde graad dagen ze uit om over thema’s rond de Belgische staatsstructuur hun ideeën te delen. Op dit platform zijn er tools te vinden om in dialoog te gaan over thema’s zoals overheidsstructuren, democratie en de rol van de burger.

Sinds het najaar van 2021 spelen steeds meer mensen wordle. Deze online tool, die intussen eigendom is van The New York Times, publiceert dagelijks 1 woordraadsel. Maar wist je dat er ook een historische tegenhanger van het spel bestaat? Op histordl.com verschijnt dagelijks een yeardle.

De nieuwe leerplannen vragen om een vernieuwde aanpak omtrent bronnengebruik. We beschikken natuurlijk over een groot aanbod secundaire bronnen, alsook bewerkte bronnen. Al te vaak komen je leerlingen enkel via online afbeeldingen, leerwerkboeken en historische boeken in contact met primaire bronnen, zonder deze te voelen.

Soms hoor je wel eens zeggen: "Kunst is om naar te kijken en puur decoratief." "Geschiedenis gaat enkel over vroeger." Met deze woorden lijken beide wetenschappen herleid te worden tot het eenvoudigste cognitieve niveau, naar zelfs functieloos. Maar niets is minder waar en als professionele leraren weerleggen we dit in ons lesgebeuren.

“Maken wij nu geschiedenis mee?”

De vertrouwde Spraakwaterlezingen van het Gallo-Romeins Museum in Tongeren vinden dit schooljaar digitaal plaats. Op woensdag 20 april 2022 zal prof. Isabelle De Groote (Liverpool University) vertellen over de vroegste bewoners van de Lage landen.

Dit conflict laat niemand onberoerd. Heel veel leerlingen worden voor de eerste keer geconfronteerd met het begrip oorlog, een zeer nabije oorlog. Ze stellen vragen in de les, ze geven blijk van angst, ze vragen naar gevolgen. Belangrijk is: ze vragen. Laat ons dat aangrijpen om abstracte begrippen te duiden en meerdere leerplandoelen te bereiken.

Op de vijfde studiedag in de reeks Slim aan de slag met schoolerfgoed staat deze vraag centraal: hoe kun je vanuit de nieuwe leerdoelen secundair onderwijs intercultureel werken met schoolerfgoed? Het wordt een stevig, maar ook heel boeiend programma midden in de Erfgoedweek op de site van het Heilig Hartinstituut in Heverlee.  Niet te missen!

Eindelijk kunnen we uitkijken naar een vrijer vervolg van het schooljaar... Eindelijk kunnen we opnieuw onze leerlingen in het volle gelaat kijken, eindelijk kunnen we terug fysiek vergaderen… Het rijk der vrijheid liet lang op zich wachten, maar lijkt nu finaal in zicht.